部编版小学四年级语文上册第六单元每课课后作业及答案(含四套题)(20200818104328).pdf

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1、1/17部编版小学四年级语文上册第六单元第 18 课牛和鹅课后作业及答案1.认真拼读，规范书写。w n qi ng（）g i ku（）shu i d o（）sh n zh（）r n p ng（）2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。A.瓶子（p ng）B.捶背（chu）C.胳膊（bo）D.拳头（qu n）3.下面的词语搭配有误的一项是（）。A.伸展胳膊扇动翅膀 B.顽皮的孩子结实的汉子C.咬住衣襟伸长脖子 D.远远地想着飞快地跑着4.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。以下批注是针对文中哪些地方呢？选一选。（1）第 1 自然段：牛真的不怕人吗？（）（2）第 4 自然段：用对比的手法写出

2、了对牛和对鹅的态度的不同。（）（3）第 6 自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。（）（4）第 14 自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度改变了。（）A.有启发的地方 B.写得好的地方 C.有疑问的地方5.用作批注的方法品读句子。2/17批注也叫评点批注。“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。“评”就是评论，即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。用圈点的方法圈出第一句中能体现“

3、我们”害怕的词语。用评论的方法写出读这两句话的感想。用联想的方法写批注：用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。（2）金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？）来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。（这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗？）记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”句中的批注写出了批注人的疑问，我能联系上下文回答这两个疑问。第一个批注中“这点”指的是；对第二个批注，我的回答是这段话应该读出（）的语气。A.语重心长 B.果断干脆 C.愤愤不平 D.亲切友善6.阅读课内片段，完成练习。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，3

4、/17更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄朊了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（1）选段可以从鹅和人这两个角度来写批注。请把描写鹅的句子画上“”，并完成批注，在批注处写关于人的批注。批注：批注：（2）对这段话理解错误的一项是（）A.这段话主要运用了动作描写来描写鹅和“我”B.因为“我”害怕鹅，鹅才会发起攻击C.这段话写出了“我”被鹅咬住因而惊慌失措的情景，描写得真实、生动（3）课文题目是

5、“牛和鹅”，为什么重点写鹅呢？7.牛刀小试。从不同的角度去看不同的事物往往会得出不同的结论。请你想一想生活中还有哪些事物可以从不同的角度去分析，并照样子写一写。例：牛每前进一步，都有一个踏实的脚印。过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。4/178.小练笔。作者通过描写鹅和人的动作，表现了人物的处境和心情。请你尝试写一段话，运用动作描写来体现人物的心情。参考答案1.顽强概括摔倒甚至任凭2.B 3.D 4.（1）C （2）B （3）B （4）A 5.（1）不说话贴着悄悄地示例：这两句话把“我们”的神态、动作和心理活动描写得很生动，把害怕的心理写活了。示例：我吓得像钉在地上一样动也不能动。（2）鹅把“我

6、们”看得比它小示例：不是，这句话教给我们看问题的方法。B 6.（1）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它5/17赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。示例：将鹅的神气十足、胆大妄为，通过对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展现在读者面前。通过对人物的语言、动作、神态的细致描写刻画了“我”狼狈不堪、慌忙逃窜的样子。（2）A（3）因为作者从怕鹅到不怕鹅的经历体会出：从不同的角度出发就会得到不同的结果。7.示例：橡皮为了帮助别人改正错误牺牲了自己。一心只订正错误，耗费了大好的青春。8.示例：星期六，我去参加古筝考级。我和爸爸妈妈早早就来到学校。教室外站满了考级的

7、小朋友。我非常紧张，不停地用脚蹭着地面，用手摸着衣角，手心里都出汗了。部编版小学四年级语文上册第六单元第 19 课一只窝囊的大老虎课后作业及答案1.用“”给加点的多音字选择正确的读音。（1）主角（ju ji o）看到了藏在角（ju ji o）落里的大老虎。（2）杜真子一哄（h ng h ng）马小跳，马小跳就上当，引起大家哄（h ng h ng）堂大笑6/17（3）小杨刚一露（l u l）面，就暴露（l u l）了目标。2.认真拼读，规范书写。k zi（）t o z u（）p i li n（）x ng ku（）ch hu n（）3.词语练习。（1）补充词语，再选词填空通情（）（）事到（）（）（

8、）头（）气唉（）叹（）他口口声声说他一定帮忙，然而他却什么也不帮。小丽是一个的人，我们都喜欢和她一起玩。（2）下面这些词语充满了生活气息，请读一读，再用其中一个词语造句。窝囊比画露露脸将就砸锅4.品读句子，完成练习。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。（1）对句子理解正确的一项是（）A.这里连续用两个反问句，强调失败的原因是没有豁虎跳B.这几句话表明了作者一直到现在还对那次失败的表演耿耿于怀C.表演时的哄堂大笑是不怀好意的嘲笑，伤了作者的自尊，因此作者一直记忆犹新7/17D.以疑问结尾，作者没有揭示自己表演失败的原因，给读者留下思考、想象的空间（2）

9、表达观点：你觉得扮演老虎需不需要“豁虎跳”呢？为什么？5.根据课文内容填空。课文以为序，按照“分派角色”的顺序，完整地叙述了一件有趣的往事。同时表演前后“我的心情也经历了这样的变化：期待表演，体现了作者的求真精神。6.阅读课内片段，并完成练习。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。（提示：“窝囊”是什么意思？“我”的演出窝囊吗？）我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。

10、等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。（提示：从加点词句中你体会到什么？）（1）请根据括号里的提示写批注。8/17批注：批注：（2）面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？7.小练笔。课文再现了老师临场指导时说的话，而把“我”怎样表演省去了。这样写的妙处在于读着老师的指导，我们就能想象出“我”表演时笨拙的样子。请模仿这种写法写一写你某次学习的经历。8.阅读话剧门票并完成练习。（1）明泽买了一张话剧门票。剧院的地址请你用“”画出来，日期是年月日。（2）根据观看须知，明泽应该至少时分到达楼，找到排座。（3）明泽由于家中临时有事迟到了，应该怎么做？9/172019 年首届儿童精品

11、戏剧展演皇帝的新装日期：2019 年 8 月 10 日 14时 00 分场馆：红星剧院座位：一楼 10 排 2 号票价：50 元地址：南城区红星街47 号观看须知1.请提前 30 分钟入场，不能在通道内停留，入场时对号入座。2.迟到的观众请在场内工作人员的引导下入场，不要妨碍他人观看演出。参考答案1.（1）ju ji o （2）h ng h ng （3）l u l2.裤子逃走排练幸亏撤换3.（1）达理临头垂丧声气事到临头通情达理（2）示例：事情砸锅了，他心里很别扭。4.（1）D（2）示例：不需要。我认为像“豁虎跳”这样难度很大的动作，其实在表演中并不是最重要的，重要的是能够自信、认真地演出。5

12、.时间排练节目上台表演找寻失败原因充满自信紧张、狼狈疑惑不解6.（1）示例：“窝囊”指无能，怯懦。“我”的演出不窝囊。因为从“我”扮演老虎所取得的效果来看，这次表演并不能说是“砸锅”了。引得观众笑声不断的，恰恰是“我”表演时的笨拙和“窝囊”。我体会到了“我”在表演时的紧张。（2）示例：你不要沮丧，你的大老虎演得很好，大家的笑声就是对你10/17最好的鼓励，加油！7.示例：足球赛开始了，王教练在一旁大声指挥传：“传球，快传球！后卫顶上去，把人盯住！注意，把人跟紧了，不要给他起脚的机会！跑动起来，不要站着不动啊！要互相配合，你不是一个人在踢球！”8.（1）南城区红星街 47 号 2019 8 10

13、（2）13 30 一 10 2（3）在场内工作人员的引导下入场，不能妨碍他人观看演出。部编版小学四年级语文上册第六单元第 20 课陀螺课后作业及答案1.用“”给加点字选择正确的读音。（1）突然起了一阵旋（xu n xu n）风，钉（d ng d ng）在门框上的钉（d ng d ng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋（xu n xu n）转着。（2）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻（ch qi）底激怒了，奋力反击，一举击溃（ku gu）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉（y y）。2.认真拼读，规范书写。y li o（）z h o（）ku ng qi（）sh b i（）t ng h n（）3.补充

14、词语，并选词填空。顾名（）（）冰（）雪（）重整（）（）11/17得（）应（）手（）足（）不伦（）（）兴致（）（）摇（）晃（）去年冬天，我地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气，。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得。4.品读句子，完成练习。（1）（）嵌上滚珠，（）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。在括号里填入恰当的关联词。把画“”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（）。A.这句话运用了拟人的手法，生

15、动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜C.表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态D.为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫5.下列对课文的分析不恰当的一项是（）。A.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历12/17B.课文表达了对童年美好生活的怀念C.课文中的“我”经历了“懊恼期盼兴奋沮丧自豪”的心理变化 D.“人不可貌相，海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考6.阅读课内片段，完成练习。我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此

16、不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（1）对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是（）。A.难过懊恼 B.懊恼期待 C.悲伤期待 D.悲伤懊恼（2）片段中“废物利用”加了引号，其作用是（）。A.表示否定和讽刺 B.表示引用 C.表示特定称谓 D.表示特殊含义（3）对画“_”的句子理解最恰当的一项是（）A.写出了

17、“我”渴望得到快乐B.写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情C.表明“我”极具童心13/17D.写出了“我”很想学习削陀螺（4）画“”的句子是描写。这句话写出了。（5）读了这个片段你有什么体会？请作批注。7.本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动，让人如临其境。你和同学们一起玩过什么呢？有这样的比赛场景吗？请写一写吧！8.连一连，给下列形容“人不可貌相”的词语选择恰当的解释。金玉其外，败絮其中外表上好像很强大，实际上很空虚绣花枕头比喻外表很好，实质很糟外强中干空有其外表，不实在徒有其表比喻徒有外表而无学识才能的人参考答案1.xu n d ng d ng xu n （2）ch ku y 2.预料自豪况且失败

18、痛恨3.思义天地旗鼓心手舞蹈不类勃勃头脑兴致勃勃重整旗鼓得心应手手舞足蹈14/174.（1）无论还是不好。“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，毫无美感。“旋转、舞蹈”运用拟人的手法，写出了冰尜儿的动作之美，表达了作者的喜爱之情。（2）B 5.D 6.（1）B（2）D（3）B（4）心理“我”对新陀螺充满期待的心情。（5）示例：作者用幽默诙谐的语句形象地表达了对陀螺的酷爱。7.示例：开始了，我先把弹珠安放在一个不引人注目的地方。小方和小胖的弹珠你追我赶，仿佛在赛跑似的。我不动声色地紧跟着他们的步伐。小方像青蛙似的趴在地上，一只眼睛睁开着，另一只眼睛闭着。他在瞄准小胖的弹珠，小胖紧张地说：“弹不

19、准，弹不准”果然，小方打偏了。8.金玉其外，败絮其中比喻外表很好，实质很槽绣花枕头比喻徒有外表而无学识才能的人外强中干外表上好像很强大，实际上很空虚徒有其表空有其外表，不实在部编版小学四年级语文上册第六单元语文园地六课后作业及答案15/17一、补充下面的词语，并选择恰当的词语填空。（）边鼓（）头阵（）跟头（）天荒1.张强的学习习惯很不好，因此他在学习上经常。2.今天舞台上的戏一定很精彩，因为是梅兰芳先生。二、认一认，连一连。三、照例子，选择下面的一个词语，用动作描写来表现它。着急忧伤快乐自豪写“忧伤”：我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。写“

20、快乐”：写“”：四、选填词语。尺有所短，寸有所长一言既出，驷马难追差之毫厘，谬以千里病从口入，祸从口出1.我们要坚守自己的承诺，说到就要做到，正所谓“”。2.“0.5 也不能少”，否则会“”。16/173.“”，“三无产品”不能吃，话也不能乱说。五、阅读下面的文段，圈出描写金龙动作的词语，并作批注。有一天轮到我值日，发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度，故意看着窗外。隔了一会儿，忽听哐的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了，他只是摇摇头。我拿出手绢给他擦血，他没有接，只用手背在嘴上抹来抹去。参考答案一、敲打栽破 1.栽跟头 2.打头阵二、三、示例：小弟弟可高兴了，上蹦下跳，张开双臂，这边跑跑，那边跑跑。着急小妹妹还没回来，妈妈急得来回踱步，两只手紧握在一起，不停地向门外张望。17/17四、1.一言既出，驷马难追 2.差之毫厘，谬以千里3.病从口入，祸从口出五、表示动作的词语：捂跌坐咬摇摇头抹来抹去批注略