青岛版数学四年级上册教学计划.pdf

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1、2020 年最新2020年2021年最新青岛版数学四年级上册教学计划一、学情分析1、学生基本情况四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。2、知识掌握情况从以往的考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提

2、高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，很多同学不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提

3、问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。4、优秀生学习特点和后进生成因（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应

4、用题能认真而正确地分析的同学只有5、6 个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们

5、当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。5、其他因素学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文

6、化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识2020 年最新偏差。二、教材分析本册教材包括的内容有：万以上数的认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算，条形统计图。1、数与代数包括认数、三位数乘两位数、两位数除法、混合运算。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数、商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包

7、括线和角、平行与相交。直观了解线和角的知识，能够判断锐角、直角、钝角。继续发展学生的空间观念，学习两条直线间的关系：平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、解决问题不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先分析，再选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。4、统计知识能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计

8、观念。三、教学目标1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、线段、直线、射线的联系与区别。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、了解不同形式的

9、条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、本册内容的重点、难点大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交是本册教材的重点教学内容。五、教学措施、方法教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、男

10、女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。4、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。2020 年最新5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。六、教学进度安排周次日期教学内容课时1 9.1-9.4 万以上数的认识、万以上数的读法42 9.5-9.11 万以上数

11、的写法、大小比较及改写43 9.12-9.18 求近似数、编码44 9.19-9.25 直线、射线、线段25 9.26-10.2 角的认识26 10.3-10.9 月考7 10.10-10.16 三位数乘两位数口算38 10.17-10.23 三位数乘两位数笔算39 10.24-10.23 认识平行210 10.31-11.6 认识垂直211 11.7-11.13 期中考试12 11.14-11.20 口算除法413 11.21-11.27 笔算除法（一）414 11.28-12.4 笔算除法（二）415 12.5-12.11 行程问题316 12.12-12.18 相遇问题317 12.19-12.25 混合运算418 12.26-1.1 条形统计图319 1.2-1.8 期末复习20 1.9-1.15 期末考试21 1.16-1.20 学期总结