高一生物人教版必修2教案1.2孟德尔的豌豆杂交实验二第2课时.pdf
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1、确山二高年级学科共案时间:星期:主 备 人:使用人:【教学主题】1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第二课时)【教学目标】1.自由组合定律的解释验证;2.归纳自由组合定律;3.探讨孟德尔实验的成功之处。【学点 3】对自由组合现象的验证1、方法:_,即让 F1与_杂交。2、作用:测定F1_的组成;测定F1的产生的 _的种类及比例;测定 F1在形成配子时遗传因子的行为。3、测交遗传图解:测交杂种子一代隐性纯合子YyRr yyrr 配子YR Yr yR yr yr(100)(1/4)(1/4)(1/4)(1/4)基因型:性 状:比 值:4、结论:测交实验结果与预期结果相符,从而证实了F1 是双杂合子
2、(YyRr);F1产生 4 种类型(YR、Yr、yR、yr)比例为1:1:1:1的配子;F1在形成配子时,成对的遗传因子发生了分离,不同的遗传因子自由组合。总结测交后代的基因型有_种,比例为 _,其中纯合子占_;表现型 有_种,比例为 _,其中黄色皱粒占_学点 3 学习情况检测1、某个体 DdTt 与双隐性类型测交,其后代遗传因子组成有()A、一种B、两种C、三种D、四种2、基因型为 AaBb 的个体与某个体杂交后代的比例是1111,则某个体的基因型是AAabb BAABb CAaBb D aabb【学点 4】自由组合定律1、内容:控制不同性状的遗传因子的_和_是互不干扰的;在形成配子时,决定
3、同一性状的成对的遗传因子彼此_,决定不同性状的遗传因子_。2、适用条件:_相对性状,真核生物,有性生殖,细胞核遗传3、与分离定律的关系:分离定律是自由组合定律的基础4、基因的分离规律和自由组合规律的比较总结自由组合定律的实质是形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。学点 4 学习情况检测1、自由组合定律中的“自由组合”是指()A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合C.两亲本间的组合D.决定不同性状的遗传因子自由组合2、自由组合定律是孟德尔通过豌豆多少对相对性状的杂交实验总结出来的()A.1 B.2 C.3 D.多【
4、学点 5】孟德尔成功的原因1、正确的选用作实验材料是成功的首要条件。2、在对生物的性状分析时,孟德尔首先只针对相对性状进行研究,再对性状进行研究。3、对实验结果进行分析,即将数学的方法引入对遗传试验结果的处理和分析中。4、科学的设计试验程序:按(解释)实验总结规律的科学实验程序。【学点 6】孟德尔遗传规律的再发现1、1909 年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为_,并提出了 _和_的概念。2、有关概念:表现型:指生物个体表现出来的_,如高茎和矮茎。基因型:指与表现型有关的_,如 DD、Dd、dd。等位基因:指控制_的基因,如D、d。学点 6 学习情况检测1、下列属于等位基因的是()A、d
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