2022优秀的英语四年级教案.docx

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1、2022优秀的英语四年级教案 英语的学习须要爱好去驱动，老师要留意学生的教学体验，良好的教学体验会提升学生对英语爱好。这次我给大家整理了2022优秀的英语四年级教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。 2022优秀的英语四年级教案1 一、教案目标及重、难点分析 1.教学目标： (1)学问实力目标： 能够四会驾驭单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 能够正确书写句子：What colour is it? It's white. 能理解对话大意并听录音跟读。 (2)情感策略目标： 培育学生互助合作意识。 培育学生单词记忆策略。 培育学生热心助人的意识。

2、 2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。 3.教学打算 单词词卡、图片、嘉奖学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。 二、教学过程： (一)热身 1.Lets chant. (Unit 3 B Lets chant) 2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。 T：Today well have five colour groups. 老师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼法：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。 T：W

3、ell have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets see which group gets the most stickers. T：Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party? Ss: Yes. T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what th

4、ey are. 在嬉戏过程中渗透句型：This dress is pretty. 学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。老师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。 (设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的嬉戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。) (二)新知呈现和操练 1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look? Ss：Yes. T：But you must complete the words

5、first. 老师利用课件出示单词的拼法：sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。 学生猜对后，老师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the ? This _is pretty. 老师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼法，引导学生总结ir的发音。 出示T-shirt 时，老师提示学生第一个字母大写。 (设计意图：引导学生进行视察比较，依据单词特殊是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培育。) 2.“快看快说”单词嬉戏 老师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行探讨。 T：Whats this? W

6、hat colour is it? Ss：Its . 板书句子时，老师有意小写句首第一个字母或遗忘标点符号，让学生找出并订正，以加深学生的记忆。 3.嬉戏： (1)将单词卡片快速重新排列组成句子。 (2)涂一涂，写一写，比一比。 (设计意图：利用嬉戏的形式操练句子的书写，调动了学生的主动性，同时在小组活动中培育了学生互助合作的意识。) 4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoon. 学生看完动画

7、后回答老师的问题。 T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt? 老师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。 (设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。) 5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it? 学生回答，答对的可以

8、得到一张衣服图片。最终，师生一起总结本节课小组竞赛的状况 (设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。) (四)家庭作业 Name your clothes in your closet. 2022优秀的英语四年级教案2 课题累型： 新授 教学目标： 1、基础目标 (1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。 (2)帮助学生在学习新学问的过程中复习旧学问，并能结合已学句型“How manycan you see ?/ Do you

9、have?/ I can see/ I have/等句型进行回答、替换和运用。 2、拓展目标 (1)将单词教学融入句型及对话教学之中，激励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。 (2)培育学生的留意力和视察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习爱好，培育学生的协作精神。 教学重点： 驾驭八个新授数字单词，并能结合已学学问在实际情景中运用。 教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。 教学打算： 录音机和磁带，老师自己打算的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。 学生分析： 本单元授课对象是农村小学四年级学生。

10、经过一年多的学习，对英语保持着深厚的爱好 。在上册对112的数字的英语学习后，他们期盼后面更大数字的学习。所以这一单元，特殊是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习主动性，让全部学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。 教学过程： 一、Warm-up/Revision(热身、复习) 1、Everyday English(每日英语) 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱) 3、Introduce themselves to new teachers (

11、自我介绍) Eg：My name is。Im a girl/ boy. Im fromI likeetc. 4、Play a guessing game(猜数字) T：which number is in my pocket? 二、Presentation(新学问呈现) 1、Learn to say new words.(学习新数字) (1)数学练习，学习thirteen(13) A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读) B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13) Eg：Whats six

12、 and seven? Six and seven is 13. C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。 (2)实物呈现，学习fifteen(15) A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。 Eg：T：Look!what are they? Ss：Books. T：How many books can you see? Lets count，please. Ss：One，twofifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读) C、用15造句子。 Eg：This is 15. Seven and eight

13、 is 15. I like 15. My brother/ sister is 15. I have fifteen (3)猜一猜，学习eighteen(18) A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have? Ss： T：Look!What are they? Ss：Pencils. T：How many pencils do I have? Guess. Please! Ss： T：Open it and see. Count please. Oneeighteen. Oh, eighteen pencils. Thats ri

14、ght. I have eighteen pencils. B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读) C、用eighteen说词组。 Eg：eighteen books eighteen dogs (4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20) A、T：(拿着球)Look, Whats that? Oh, Its a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!老师拍球，学生数数，数至20，然后有意把球拍丢了。 B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读

15、，齐读) (5)看图添画，学习14、16、17、19。 老师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。) 2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读) 3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发觉了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简洁，只要在4、6、7、9后加ti:n。 三、Practice and cons

16、olidation(操练和巩固) 1、明辩是非读单词。(老师指着黑板上的单词，假如指的和读的是一样的学生就跟，反之保持缄默) 2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。 Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13? Ss：Thirteen，thirteen, Here it is. 3、同桌嬉戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。 Eg：How many, how many fingers? Five and seven is

17、twelve. How old are you? How old are you? Im_ 四、Extension(拓展) Talk about the picture 老师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。 老师引导学生就图绽开探讨，老师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? 让学生先小组探讨时尽量运用所学句型，最终让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的探讨

18、结果。老师可适时板书几个句子。 五、Homework(自选) 1、一：(1)仿照录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。 (2)Listen and connect the dots.(听音连点) 2、二：Read, think and write.(看、想、填) five fifteen six twelve eighteen seventeen thirteen nine 3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How manydo you have?I have。You have) 板书设计： Unit 1 seventeen,eighteen,nineteen,twen

19、ty! A & B Lets learn Lets play 5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen 414 fourteen 15 fifteen 616 sixteen 717 seventeen How many? 18 eighteen They are。 919 nineteen How nice! 20 twenty The orange one is a bird. 2022优秀的英语四年级教案3 教学目标： 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟识程度上，培育学生的口语交际实力。 在反馈练习中，培育学生独立分析和解决问题的实力。 重点难点： 理解并运

20、用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 学生分析： 小学生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师依靠性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源困难，在英语方面的基础差别很大，这就要求老师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前打算。(Warmingup) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。 设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性，为后面的任务活动做铺垫。 二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句

21、子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现 通过猜老师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S: T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy? S: You bought。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do

22、yesterday? ets listen. 四、新语言学问学习。(Study) 1、新词的学习 (1)结合光盘听录音。 (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?/Did you see a scary thing? (3)学习新词 scary break fall (4)老师结合动作领读。 (5) 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V? Yes, 主语+V。 No,主语+didnt. 2、对话的学习及运用 (1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes

23、、did No 、 did 、I not (2)BINGO嬉戏。 五、任务活动。(Follow-on Activity) 1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、学生反馈 3、学生互评：哪组同学说的好?为什么? 引出对话中的礼貌用语 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教化。 六、扩展活动 运用s

24、ee, buy, go, listen 创编对话。 2022优秀的英语四年级教案4 教学目标： 1、驾驭单词 eraser paper 2、相识单词 pencil case scissors 3、驾驭句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in fontof 教学重点： 1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回答。 教学难点：句型 Where is it?及回答。 教具运用：图片、录音机 教学过程： 一、 Greeting Teacher: How are you ? Students:

25、Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、 Review 1、 Teacher:What's your name? Student: My name is_. Teacher :What's his/her name? Student: His / Her name is _. 学生之间相互练习。 2、 What is it?What' s this? What are these? 三、 New concept 1、 What's this? A、老师利用实物提问What's th

26、is?学生用汉语回答生词。老师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习： What's this? T his is a W hat are these? These are 2、 Where is it? A、老师接着学生的练习。 Teacher: What's this? S tudents: This is a pencil. 老师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带

27、领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 C 、练习 1、 老师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_ 2、 学生之间相互练习。 3、 老师提问：Where is the _? The _is _the _. D、播放录音，学生看书跟读。 4、 作业：活动手册1、2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页