高中政治必修一说课稿：综合探究_经济全球化与中国.pdf

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1、经济全球化与中国说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是 经济全球化与中国。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析第四单元的经济全球化与中国 综合探究课题，是本单元教材的有机的组成部分。但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。因此，它的教学活动设计，不能简单的进行课堂教学设计，而应该是一系列课堂内外探究活动的设计，是教师引领下的学生综合探究活动的设计。教材内容主要是针对经济全球化和我国加入世界贸易组织新形势下所带来的各种机遇与挑战，提出合理的建议、对策。本综

2、合探究从具体、微观的层面搜集经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战所遇到的具体问题和生动实例，并希望学生结合本地或我国经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，尤其是实地考察、调研的基础上，提出合理的、有针对性的建议。因此，本综合探究活动是属于探究活动操作层面的设计。二、学情分析通过一个学期的学习，学生对经济学基本知识有一个初步的了解。具有一定的经济学的基本知识与经验积累。同时通过第四单元教学，已初步从宏观的层面了解了经济全球化的相关知识。但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅、参与甚少而兴趣浓厚等特点，因此，对此课题探究活动设计，课题的确定与问题的设计，也应该合乎

3、学生生活实际和学生认知水平，才能使本探究活动顺利进行，才能让学生加深对经济学基本知识的理解，才能培养学生运用知识解决实际问题的能力，且能让学生在探究过程中获得探究成功的快乐，从而培养探究学习的信心与探究的精神。因此，我个人认为，“经济全国球化与中国”的课题太大，不适合高一学生，于是，我认为有必要进行缩小课题范围。但由于本地区经济不发达，受经济全球化直接影响的企业没有，因此根据学生比较熟悉的海尔电器产品出发，设计为经济全球化与海尔集团。同样，我个人认为教材所提供的探究路径参考中的部分探究问题，也不适合我们本地的高一学生，所以，我做了适当的取舍。三、说教学目标知识目标：进一步理解经济全球化及其影响

4、；进一步了解世贸组织的基本原则、目标和积极作用；理解新形势下，积极参与国际竞争与合作，全面提高对外开放水平的基本策略和原则。能力目标：运用所学知识剖析经济全球化中的海尔集团案例，针对具体问题，综合各种信息，提出合理的、有针对性的建议。培养学生理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养学生团队合作精神和探究精神。四、说教学过程设计第一阶段，提出问题。它包括三个环节：明确主题-提出问题 小组分工。首先，让学生明确课题与综合探究活动的主旨，然后根据课题“经济全球化与海尔集团”，让学生参考教材中的探究路径和问题，进行

5、讨论分析，提出探究的问题。最后每个小组根据问题确定小组任务，进行小组分工。（一）明确主题：根据教材第四单元的综合探究活动课题，明确综合探究活动主题为经济全球化与海尔集团。（二）提出问题：经济全球化与海尔集团的综合探究活动的问题：第一组，路径（小课题）经济全球化与海尔集团股份有限责任公司问题（1）经济全球化对海尔集团股份有限责任公司有什么影响？（2）海尔集团股份有限责任公司有遭遇反倾销起诉吗？如果有，他们是如何应对的？结果如何？第二组，路径（小课题）经济全球化与海尔集团股份有限责任公司问题（1）经济全球化对海尔集团股份有限责任公司有什么影响？（2）海尔集团股份有限责任公司出口有遭遇到绿色壁垒吗？

6、如果有，他们是如何应对，结果如何？第三组，路径（小课题）经济全球化与海尔集团股份有限责任公司问题（1）经济全球化对海尔集团股份有限责任公司有什么机遇与挑战？（2）海尔集团股份有限责任公司如何“引进来”，“走出去”？（3）我们认为海尔集团股份有限责任公司在“引进来”，“走出去”时，应该注意什么问题？第四组，路径（小课题）经济全球化与海尔集团股份有限责任公司问题（1）经济全球化对海尔集团股份有限责任公司的利弊是什么？（2）海尔集团股份有限责任公司出口有遇到什么挑战与困难，他们是如何应对，结果如何？（三）小组分工：探究任务分配每大组根据选择的课题和问题进行分工，再分成二个小组或三个小组，推选小组长负

7、责，确定合作伙伴，进行文献研究与调查研究分工。确定报告撰写或制作课件人员，确定成果代言人。要求小组人员人人有探究任务，既分工又合作。探究时间要求：为时一周进行综合探究活动，在一周后的政治课堂上进行成果汇报与交流评价，达成共识，形成合理性的方案，最终完成探究任务。可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志。第二阶段，问题探究。（课外活动）：文献研究-调查研究-撰写探究书面报告或制作课件报告。（一）文献研究。小组根据任务首先要进行文献研究，收集分析有效的信息，发现前人或他人已知道的现象、理论观点，并为自己的课题与问题与建议寻找参考答案或理论基础。文献研究的途径是查阅课本教参、其他图

8、书期刊、网络、音像画品。（二）撰写探究书面报告或制作课件报告小组根据文献研究和调查研究结果，进行交流与讨论，达成小组共识，然后各小组根据课题的需要以及小组制作课件的时间与实力情况，撰写探究书面报告或制作课件报告。第三阶段，探究结论。课堂活动：成果展示-评价与反思-达成共识。（一）成果展示研究成果汇报第一组，课题经济全球化与海尔集团股份有限责任公司第二组，课题经济全球化与海尔集团股份有限责任公司第三组，课题经济全球化与海尔集团股份有限责任公司第四组，课题经济全球化与海尔集团股份有限责任公司（二）评价与反思1、评价（1）学生对每组进行评价。在小组成果报告完毕后，全班同学根据报告的结论进行评论，讨论伙伴根据上课时座位前后两排组合。然后派代表发言，发表他们的评价结论。（2）教师对每组进行评价。肯定优点，指出不足，修正观点和建议2、反思 各组评价后讨论自己组的优点与缺陷，进行反思，以待改进。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！