高中生物人教版必修二课时作业第二章基因和染色体的关系第10课时.pdf

《高中生物人教版必修二课时作业第二章基因和染色体的关系第10课时.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物人教版必修二课时作业第二章基因和染色体的关系第10课时.pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 10 课时基因在染色体上目标导读 1.理解“类比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。2.结合教材 P29图 29、图 210，理解“基因在染色体上”的实验证据。3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。重难点击 1.萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。2.摩尔根的实验过程。3.孟德尔遗传规律的实质。1减数分裂中染色体的行为(1)减数分裂和受精作用中，染色体有相对稳定的形态和结构。(2)体细胞中的染色体成对存在，称为同源染色体，一条来自父方，一条来自母方。(3)减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。(4)减数分裂产生的

2、配子中染色体数目只有亲本的一半，经过受精作用子代的染色体数目和亲代相同。2孟德尔对分离现象的原因提出的假说内容(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；不同对的遗传因子自由组合。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。3将下列假说 演绎法的基本步骤排序：。分析推理观察现象提出假说提出问题实验验证总结规律课堂导入师：回顾减数分裂知识，思考：某生物体细胞含有一对同源染色体，它进行减数分裂，可以产生几种类型的配子？含有两对同源染色体的呢？(2 种，4 种)师：一个基因型为 Aa 的个体，能产生几种类型的配子

3、？AaBb 的个体呢？(2 种、4种)师：大家比较一下在配子的形成过程，即减数分裂过程中染色体和基因的行为变化，你们有什么发现？可以提出什么样的假说？探究点一萨顿的假说1类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。2萨顿推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说，基因就在染色体上。原因：基因和染色体在传递行为上有很多相似之处，存在着明显的平行关系，可以归纳如下：类别项目基因的行为染色体的行为传递中的性质在 杂 交 过 程 中 保持 完 整 性 和 独 立性在配子形成和受精过程中，保持相对稳定的形态结构存在形式体 细 胞 中的 存 在 形式成对成

4、对配 子 中 的存在形式成单，只有成对的基因中的一个成单，只有成对的染色体中的一条在体细胞中的来源等 位 基 因 中 一 个来自父方，一个来自母方同源染色体中一条来自父方，一条来自母方形成配子时等位基因分离，非等 位 基 因 自 由 组合同源染色体分离，非同源染色体自由组合3.结合萨顿的类比推理法，在下图中的横线处填上合适的基因(用 D、d 表示一对基因)，来解释一对相对性状的杂交实验。4类比推理是科学研究的重要方法之一，那么通过类比推理得出的结论是否一定是正确的呢？答案不是。类比推理得出的结论正确与否还需要观察和实验的检验。归纳提炼类比推理与假说 演绎法的比较(1)类比推理：将未知事物同已知

5、事物的性质类比，依据其相似性，提出关于未知事物某些性质的假说 类比推理得出的结论，并不具备逻辑的必然性，其正确与否，有待观察及实验检验。(2)假说 演绎法：在观察和分析基础上提出问题通过推理和想像提出解释问题的假说 根据假说进行演绎推理通过实验检验演绎推理的结论若实验结果与预期结论相符，证明假说是正确的；反之，假说是错误的。活学活用1大量事实表明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是没有说服力的()A基因在染色体上B同源染色体分离导致等位基因分离C每条染色体上都有许多基因D非同源染色体自由组合使非等位基因重组答案C 解析萨顿用蝗虫细胞作材料研究了精子和卵细

6、胞的形成过程，并提出了如下推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。而摩尔根则是通过果蝇的杂交实验、测交实验等对基因位于染色体上提供了充足的实验证据。但是选项C“每条染色体上都有许多基因”的结论不是上述实验证明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出这一结论。探究点二基因位于染色体上的实验证据萨顿的假说开始并没有得到广泛的认可，美国生物学家摩尔根为了推翻萨顿的假说，与他的学生一起以果蝇为研究对象进行实验，最终却由一位怀疑者变成萨顿假说的支持者。结合教材P2830内容分析摩尔根“假说 演绎法”的过程。1实验材

7、料 果蝇(1)果蝇作为实验材料的优点相对性状多且明显；培养周期短；成本低；容易饲养；染色体数目少，便于观察；繁殖率高。(2)果蝇体细胞内染色体的组成雌性雄性图示同源染色体4 对4 对常染色体、性染色体XX XY 染色体组成6XX(同型)6XY(异型)2.观察现象P红眼()白眼()F1红眼(、)雌雄交配F234红眼(、)、14白眼()(1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。(2)F1全为红眼，红眼是显性性状。(3)F2中红眼白眼 3l，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。(4)F2中只有雄果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与性别相联系。3提出问题：白眼性状的表现为何总与性别相联系？4作出

8、假设，解释现象(1)假设：白眼基因(用 w 表示)、红眼基因(用 W 表示)位于 X 染色体上。(2)解释12XW12Y 12XW14XWXW(红眼雌性)14XWY(红眼雄性)12Xw14XWXw(红眼雌性)14XwY(白眼雄性)5.演绎推理 测交摩尔根用测交实验证实了这个假设的正确性：(1)过程(2)测交结果：后代中红眼白眼11，符合分离定律。6实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X 染色体上，从而证明了基因在染色体上。7果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。答案不是，细胞质内的基因不位于染色体上，只有核基因位于染色体上。归纳提炼基因在染色体上呈线性排列：每种生物的基因数量都远远多

9、于染色体的数目，摩尔根和他的学生的研究表明，一条染色体上具有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。活学活用2决定果蝇眼色的基因位于X 染色体上，其中W 基因控制红色，w 控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是()A红眼雄果蝇B白眼雄果蝇C红眼雌果蝇D白眼雌果蝇问题导析(1)据题，红眼雌果蝇的基因型为XWXW或 XWXw，红眼雄果蝇的基因型为 XWY，白眼雌果蝇的基因型为XwXw，白眼雄果蝇的基因型为XwY。(2)一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，从基因型的角度分析，有2 种杂交方式。答案D 解析先写出亲代基因型。红眼雌果蝇：XWXW或 XWXw，红眼雄果蝇：XWY

10、。若XWXWXWYXWXW(红 眼 雌 果 蝇)、XWY(红 眼 雄 果 蝇)；若XWXwXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见，后代中不可能出现白眼雌果蝇。探究点三孟德尔遗传规律的现代解释结合基因在染色体上的探究过程，阅读教材P30内容，对孟德尔的遗传规律进行现代解释，加深对其本质的理解。1结合教材内容和图示辨析等位基因、相同基因、非等位基因(1)等位基因：等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，控制着相对性状的基因。如图所示，A 与 a、D 与 d、E 与 e 都是等位基因。(2)相同基因：相同基因是指位于同源染色体的同一位置

11、上，控制着相同性状的基因。如图所示，B 与 B、C 与 C 都是相同基因。(3)非等位基因：不同对等位基因之间互为非等位基因。非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一是非同源染色体上的基因互为非等位基因，如图中 A(或 a)和 E(或e)等，其遗传方式遵循自由组合定律。二是同源染色体上的非等位基因，如图中A与 B、A 与 C 等。2探讨遗传规律与减数分裂的关系(1)基因的分离定律与减数分裂的关系(2)基因的自由组合定律与减数分裂的关系小贴士分离定律和自由组合定律的适用条件(1)进行有性生殖生物的性状遗传：进行有性生殖的生物产生生殖细胞时，控制同一性状的成对基因发生分离，控制不同性状的基因自由组合

12、分别进入到不同的配子中。(2)真核生物的性状遗传：原核生物或非细胞结构的生物不进行减数分裂，不进行有性生殖。细菌等原核生物和病毒遗传物质数目不稳定，变化无规律。(3)细胞核遗传：真核生物细胞核内染色体有规律性地变化；而细胞质中的遗传物质变化和细胞核不同，不符合孟德尔遗传规律，而是具有母系遗传的特点。(4)分离定律适用于一对相对性状的遗传，自由组合定律适用于多对相对性状的遗传。归纳提炼活学活用3如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列有关叙述正确的是()A从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子Be基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C形成配子时基因A、a与 D、d之间

13、不能自由组合D只考虑 3、4 与 7、8 两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等问题导析(1)根据图中染色体 7、8 判断，该果蝇为雄性。(2)位于同一对同源染色体上的非等位基因A、a与 B、b 之间不能(能/不能)自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因A、a与 D、d 之间能(能/不能)自由组合。答案D 解析由图可知，该果蝇为雄性个体，图中7 为 X 染色体，8 为 Y 染色体，因此，从染色体情况上看，它能形成X、Y 两种配子。e基因位于 X 染色体上，Y 染色体上没有它的等位基因，所以e 基因控制的性状，在雄性个体中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率。A、a 与 D、d

14、位于两对同源染色体上，减数分裂时，A、a 与 D、d 之间能够自由组合。只考虑3、4 与 7、8 两对同源染色体时，该果蝇基因型可写成 DdXeY，产生 DXe、dXe、DY、dY 四种配子且数量相等，即各占1/4。1下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是()A基因在染色体上呈线性排列B体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的C基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构D体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此答案A 解析基因在染色体上呈线性排列，是由摩尔根提出的。2摩尔根的重要贡献是()A首先提出基因就在染色体

15、上的假说B总结了遗传学上的三大定律C用实验证明基因位于染色体上D首先提出了“基因”一词答案C 解析萨顿首先提出基因就在染色体上的假说；遗传学上的三大定律，孟德尔提出了两个，摩尔根提出了一个；约翰逊首先把遗传因子用“基因”一词代替。摩尔根用实验证明基因位于染色体上，并且证明基因在染色体上呈线性排列。3下图能正确表示基因分离定律实质的是()答案C 解析基因分离定律的实质是：杂合子在产生配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离，独立地进入不同的配子中。4据下图回答下列问题：(1)此图为 _性果蝇的染色体图解。此图中有_对同源染色体。与性别决定有关的染色体是图中的_染色体。(2)此图表示果蝇的原始生殖

16、细胞经过减数分裂能产生_种染色体组合的配子。(3)写出此果蝇的基因型：_。在减数分裂过程中遵循分离定律的基因是 _，能够发生自由组合的基因是_。(4)果蝇的一个原始生殖细胞性染色体上的W 基因在 _ 期形成两个W 基因，这两个 W 基因在 _ 期发生分离。答案(1)雄4X、Y(2)16(3)AaBbXWYA 与 a，B 与 bA(或 a)、B(或 b)、W(4)减数第一次分裂前的间减数第二次分裂后解析此图为雄性果蝇染色体组成图，细胞内共有4 对同源染色体，形成的配子共有 24种染色体组合。此果蝇的基因型为AaBbXWY。遵循分离定律的基因为等位基因，如 A 与 a、B 与 b。遵循自由组合定律

17、的基因应位于非同源染色体上的基因，如 A(或 a)与 B(或 b)、W。基础过关知识点一萨顿的假说1已知果蝇的体细胞中有4 对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法，正确的是()A果蝇的精子中含有成对基因B果蝇的体细胞中只含有一个基因C果蝇的 4 对同源染色体上含有的基因可以同时来自于父方，也可以同时来自于母方D在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个答案D 解析根据萨顿的假说，基因和染色体行为存在着明显的平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的。在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体中的一条。体细胞中成对的基因一个来自于父方，

18、一个来自于母方；同源染色体也是如此。2下列对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，正确的是()A一条染色体上含有一个或两个DNA 分子，一个 DNA 分子上含有一个基因B都能进行复制、分离和传递，且三者行为一致C三者都是生物的遗传物质D在生物的传宗接代中，基因的行为决定着染色体的行为答案B 解析A 项中一个 DNA 分子上含有许多个基因；C 项 DNA 是主要的遗传物质；D 项应是染色体的行为决定基因的行为。3下列关于基因和染色体关系的叙述中，正确的是()A基因全部在染色体上B基因在染色体上呈线性排列C一条染色体上有一个基因D染色体就是由基因组成的答案B 解析基因和染色体行为存在着明显的平行关

19、系，但细胞质中也有少量基因存在。基因在染色体上呈线性排列，这也说明一条染色体上有许多个基因。染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。知识点二基因位于染色体上的实验证据4用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验，结果如下：P F1灰身红眼 黑身白眼灰身红眼、灰身红眼黑身白眼 灰身红眼灰身红眼、灰身白眼下列说法不正确的是()A实验中属于显性性状的是灰身、红眼B体色和眼色的遗传符合自由组合定律C若组合的 F1随机交配，则 F2雄蝇中灰身白眼的概率为3/4 D若组合的 F1随机交配，则 F2中黑身白眼的概率为1/8 答案C 解析灰身个体与黑身个体杂交，后代全是灰身个体，灰身是显性性状。同理红眼为显性

20、性状。若组合 的 F1随机交配，则 F2雄蝇中灰色白眼的概率是3/8。5下列关于果蝇的叙述，错误的是()A体细胞中有 4 对同源染色体，3 对常染色体，1 对性染色体B白眼雄果蝇的白眼色基因位于X 染色体上，Y 染色体上无等位基因C白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因D白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇答案D 解析白眼雌果蝇产生的配子为Xw一种，红眼雄果蝇产生的配子有XW和 Y 两种，雌雄配子随机结合，产生XWXw和 XwY，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼。6如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图的说法正确的是()A控制朱红眼与深红眼

21、的基因是等位基因B控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C该染色体上的基因在后代中都能表达D该染色体上的基因呈线性排列答案D 解析等位基因是位于同源染色体的同一位置上、控制相对性状的基因，等位基因的遗传符合基因分离定律，故A、B 错；在个体发育过程中基因选择性表达，故C 错。知识点三孟德尔遗传规律的现代解释7下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是()A同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间发生自由组合C染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多答案B 解析基因的行为

22、和染色体的行为是平行的，在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而彼此分离，所以A 对；非同源染色体上的非等位基因自由组合，但同源染色体上的非等位基因不能自由组合，故B 错误；基因位于染色体上，在染色体上呈线性排列，故在染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，故 C 对；位于非同源染色体上的非等位基因才能自由组合，非同源染色体越多，非等位基因组合的种类越多，故D 对。8基因的自由组合定律的实质是()A有丝分裂过程中相同基因随姐妹染色单体的分开而分离B减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离C在等位基因分离的同时，所有的非等位基因自由组合D在等位基因分离的同时，非同源染色体上的

23、非等位基因自由组合答案D 解析基因自由组合定律是指在减数分裂时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。能力提升9雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型，宽叶(B)对狭叶(b)呈显性，等位基因位于 X 染色体上，其中狭叶基因(b)会使花粉致死。如果杂合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是()A子代全是雄株，其中1/2 为宽叶，1/2 为狭叶B子代全是雌株，其中1/2 为宽叶，1/2 为狭叶C子代雌雄各半，全为宽叶D子代中宽叶雌株宽叶雄株狭叶雌株狭叶雄株1111 答案A 解析杂合宽叶雌株的基因型为XBXb，产生 XB、Xb两种卵细胞；狭叶雄株的基因型为 X

24、bY，产生 Xb、Y 两种花粉，Xb花粉致死，只有 Y 花粉参与受精，因此后代全部为雄株，1/2 为宽叶，1/2 为狭叶。10基因型为 AaXBY 的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA 型配子。等位基因A、a位于 2 号染色体上。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()2 号染色体一定在减数第二次分裂时未分离2 号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD答案A 解析由题意“染色体未正常分离，产生了一个不含性染色体的AA 型配子”可推知，AA 型是由于减数第二次分裂2 号染色体未正常

25、分离所致；无性染色体可能是减数第一次分裂，XY 染色体未分离所致，也可能是减数第二次分裂性染色体未分离造成的。11果蝇的红眼(R)对白眼(r)是显性，控制眼色的基因位于X 染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为红眼，另一方为白眼，杂交后F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，那么亲代果蝇的基因型为()AXRXRXrY BXrXrXRY CXRXrXrY DXRXrXRY 答案B 解析根据题意，F1中雄果蝇与亲本雌果蝇眼色相同，因此，亲本雌果蝇一定为纯合体，由此排除C 和 D 项；若选 A 项，则子代雌果蝇与亲代雄果蝇的眼色会不同。因此，只有当雌性亲本为隐性个体，雄性亲本为显性

26、个体时，才符合题中条件，即 XrXrXRY。12下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是()A非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的B同源染色体上的等位基因具有一定的独立性C同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合D同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合答案C 解析孟德尔的遗传规律中，同源染色体上的非等位基因是不能自由组合的，自由组合的是非同源染色体上的非等位基因。13科学的研究方法是取得成功的关键，假说演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类探索基因神秘踪迹历程中，进行了如下研究：1866 年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子

27、(基因)控制；1903 年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，提出假说：基因在染色体上；1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为()A假说 演绎法假说 演绎法类比推理B假说 演绎法类比推理类比推理C假说 演绎法类比推理假说 演绎法D类比推理假说 演绎法类比推理答案C 解析孟德尔提出生物的性状是由遗传因子控制和摩尔根找到基因在染色体上的实验证据运用的都是假说演绎法。萨顿提出基因在染色体上的假说运用的是类比推理。14 已知果蝇中灰身与黑身是一对相对性状(B、b)，红眼与白眼是一对相对性状(R、r)。现有两只亲代果蝇杂交得到以下子

28、代类型和比例：(1)控制黑身与灰身的基因位于_上；控制红眼与白眼的基因位于_上。(2)雌性亲本的基因型及表现型为_，雄性亲本的基因型及表现型为_。答案(1)常染色体X 染色体(2)BbXRXr，灰身红眼BbXRY，灰身红眼解析由柱状图中数据可知，子代中灰身黑身 31。且、比例相当，推知灰身为显性，且位于常染色体上，子代中雄蝇红眼白眼 11，雌蝇全为红眼，可推知控制红、白眼的基因位于X 染色体上，且红眼为显性。故雌性亲本的基因型为 BbXRXr，雄性亲本的基因型为BbXRY。15.某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯翅(b)为显性，有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性，控制这3

29、对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫，个体基因型如图所示，请回答下列问题。(1)长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。_。(2)该 昆 虫 一 个 初 级 精 母 细 胞 所 产 生 的 精 细 胞 的 基 因 型 为_。(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有_。(4)该 昆 虫 细 胞 分 裂 中 复 制 形 成 的 两 个D基 因 发 生 分 离 的 时 期 有_。答案(1)不遵循。控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上(2)AbD、AbD、abd、abd或 Abd、Abd、abD、abD(3)A、a、b、b、D、d(4)

30、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期解析(1)由图中可知，A、b 基因位于一条染色体上，不符合基因的自由组合定律的适用范围。与 D 基因可以表现为自由组合。(2)一个初级精母细胞产生的四个精子“两两相同，并且互补”，故该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型应是：AbD、AbD、abd、abd 或 Abd、Abd、abD、abD。(3)在有丝分裂后期移向同一极的基因与体细胞的基因相同。(4)复制后的姐妹染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。个性拓展16果蝇是遗传学研究中一种重要的实验材料，请回答下列相关问题：性染色体组成XY XX XXY XO 人的性别雄雌雄雌果蝇的性别雄雌雌雄(

31、1)果蝇与人相似，均属于_型性别决定。上表列出了人、果蝇的性染色体组成与性别的关系。由表可知，Y 染色体只在 _(填“人”或“果蝇”)的性别决定中起主导作用。(2)果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性，基因位于常染色体上；红眼(R)对白眼(r)为显性，基因位于X 染色体上。若表现型均为红眼灰身的雌、雄果蝇交配，后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四种表现型，问：两亲本的基因型为：雌 _，雄_。雄性亲本产生的精子的基因型为_，其比例为 _。(3)自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对

32、杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是 X 染色体上的方案。正反交实验：正交 _；反交 _。推断和结论：_ _。答案(1)XY人(2)BbXRXrBbXRYBXR、BY、bXR、bY1111(3)雄性黄翅雌性灰翅雄性灰翅雌性黄翅如果正交和反交两组中子一代的任一性状的表现都与性别无关(同一性状在雌雄个体中所占的比例相同)，则说明这对等位基因位于常染色体上。如果正交和反交两组中的一组子一代的任一性状的表现与性别无关，而另一组与性别有关(一组中同一性状在雌雄个体中所占的比例相同，而另一组中同一性状在雌雄个体中所占的比例不同)，则说明这对等位基因位于 X 染色体上解析(1)从题表中可以看出，在人类中只要有Y 染色体，不管有几条X 染色体，都为雄性，而在果蝇中 XXY 为雌性，而 XO 却为雄性，由此可知 Y 染色体只在人的性别决定中起主导作用。(2)B、b 和 R、r 两对基因分别位于两对同源染色体上，遗传时遵循自由组合定律。(3)在判断等位基因是位于常染色体上还是X 染色体上时，可采用正交和反交分析后代表现型与性别的关系，若相关则为伴X 遗传，反之则为常染色体遗传。