五年级下册综合实践活动教案-走进河北省博物馆全国通用.pdf

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1、带着课题去研学走进河北省博物馆课型选题指导课背景分析在人类命运共同体下，经济发展越来越快，创新也无处不在，但对于文明和文化如何传承却是我们面临的挑战。博物馆教育是教科书教育的补充与延伸。很多青少年儿童对中国的文化历史了解甚微，以研学的形式，让学生走进博物馆让学生们参与进来，设计一些互动、探究、体验，让博物馆变得活起来、好玩起来，那么无形中将历史文化传递给了孩子。学生分析本课针对的是五年级的学生，他们已经有了一定的社会认知能力，研学旅行走出校园、走出课堂，有助于提升学生的爱国主义情怀以及各方面的能力。教学目标1、通过视频、文字资料，增加对博物馆的直观认识，领略中国传统文化的无穷魅力，激发学生关注

2、人文、关心历史、进行文化探究的兴趣，帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念。2、通过小组合作，学会归类梳理形成活动主题的方法，并能选择自己感兴趣的活动主题，为下一步的实践活动做好准备3、培养学生小组团队合作能力，引导学生合作学习。教学重点难点通过小组间的思维碰撞，聚焦感兴趣的问题，并通过讨论、梳理、归纳形成子课题。教学过程一、创设情境，引出主题出示图片负荆请罪狼牙山五壮士请学生说出图片里展示的是什么?说一说你对它的了解。（哪个时期，讲述了什么故事）学生用已有的知识经验解决问题说出对图片的认识，导入博物馆里可以展现一个国家一个民族的历史文化启发学生，引出主题，烘托课堂气氛，激发学生的兴趣二、提出

3、问题答疑和学生深度交流及时评价1.你去过博物馆吗？说说你对博物馆的认识。2、走进河北省博物馆(1)出示“透雕龙凤纹铜铺首”图片引导学生观察图片,并用自己的语言描述你所看到的样子和用途？(2)出示“战国中山王铁足铜鼎”的图片3、教师讲解两个图片为博物馆十大珍宝的原因。4、播放视频，感受博物馆收藏的魅力5、提出问题教师引出问题的主要方向三、筛选问题(板书)时刻对学生提出的问题给予评展示一组学生的问题,进行现场筛选（找出可以进行删、改、并的问题）问题预设：1、省博物馆的镇馆之宝有哪些？2、博物馆的地点3、汉代人的饮食器具4、战国曲折的历史，精美的文物有哪些？5、古中山国的衰败是谁引起来的？6、汉代时

4、人们用筷子吗？学生小组活动让学生去观察，提出问题的错误出现在哪四、确立子课题,重新分组预设子课题：*追寻燕赵文化*关于汉代人饮食的研究*探索神秘王国古中山国*关于瓷器的研究*抗战时期的英雄事迹出示分组要求，学生自由分组出现问题根据具体情况，随机调配小组活动每组派一个代表把问题纸粘贴到黑板上(要求黑色记号笔,字体要写大些)教师小助手协助老师一起完成，并确定子课题相互配合，共同完成任务尊重学生的意愿，自主选题，充分体现了学生的主体性总结：这节课我们确定了每组的子课题，下一步要制定活动方案，并填写研学的任务单为研学做好充分的前期准备。板书设计带着课题去研学走进河北省博物馆提出问题筛选问题确定课题课后反思这节课我发现同学们不仅会提问题，还能积极的小组一起头脑风暴，分析问题，而且掌握了一些筛选问题的方法，设计的每个环节环环相扣，整体教学效果达到了预期的目的，能够时刻围绕目标进行开展活动。缺点是筛选环节不够细致。