五年级数学上册约分1教案北师大版.pdf

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1、课题约分课型新授课教学目标1.知识目标：经历知识的形成过程，理解约分的含义。2.能力目标：探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点掌握约分的方法教学难点让学生理解：熟练地进行约分的关键是准确、迅速地找出分子和分母的最大公因数。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、直接引入。引导学生看书完成树上用分数表示课本 44 图中的阴影二、探索新知。同学们讨论，这几个分数不一样，为何大小相等？1.试用以前学过的知识解释。2.圈出最简分数，并约分其余分数。12/16 2/3 10/12 7/18 6/30 8/36 25/45 2.比大

2、小。3/4 1/4 7/187/15 18/24 3/4 学生巩固以前所学知识。学生根据分数的基本性质说明理由，在此基础上，揭示约分的概念和最简分数的名称。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图3.总结，像这样，把一分数的分子，分母同时除以分因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。不能再约分了，是最简分数。能运用约分比较大小课题练习四课型练习课教学目标通过复习，整理前阶段所学知识内容，能正确解决实际问题。教学重点理解分数的基本性质。教学难点运用分数的基本性质解决实际问题。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、第 1 题。学生独立完成教师巡视二、第 2 题。让学生把这些数约分

3、，再连一连。三、第 3 题。学生读题后说说题目中有哪些数学信息。然后学生回答。四、第 4 题。先让学生找出分数，并说说自己的思考方法，再解决问题。五、第 5、6 题。练习找公因数。并填在集合圈内。说说公因数应填在哪里？学生填写后说说约分的方法。学生自己用分数表示后，合作交流自己的思考方法。学生看图小组合作解决问题。巩固找公因数的基本方法。练习约分。指导学生把分数的意义、约分等知识进行综合运用。进一步理解分数的意义。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图重点完成第6 题，先帮助学生理解题意，并思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？六、实践活动。先让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流第 5 题学生可以自由分割，并用分数表示。第 6题学生通过教师的引导认识到，问题的实质是要求24 和 30 的公因数。30 和 24 的公因数是：1、2、3、6，因此可以选择边长是1dm、2 dm、3 dm、6 dm 的方砖。学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间。然后自己设计一张表格，并用分数知识进行交流运用最大公因数解决有关实际问题的思考和方法。