《混合与分离》教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2 混合与分离教案一、教学目标（一）知识与技能初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物变变化不可逆。（二）过程与方法1、在混合与分离的实验中进行有目的的观察。2、学习几种混合与分离的操作方法。3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。（三）情感态度与价值观1、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造和分离混合物。2、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。二、教学重点指导学生通过设计实验，探究几种混合物的分离方法，分析、比较物质在分离前后的差别。三、教学难点探究几种混合物的分离方法，分析

2、、比较物质在分离前后的差别。四、教学准备教学图片，录像。五、教学过程（一）情景导入情景：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。问题：如果我们也来把果汁与牛奶混合在一起，大家能调配出什么奶呢？目的：创设情境，引起学生思考。（二）活动一：物质的混合媒体：出示课本图。 导入：这些都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？猜想：引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。交流：各小组汇报交流结果。拓展：哪些现象可以帮助我们判断物质混合后有新的物质产生？（三

3、）拓展：分离盐和水媒体：出示海水晒盐的图片。 导入：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。任务：今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。演示：教师演示分离盐和水的实验。小结：用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。拓展：课后，我们可以将盐水在常温下放置，过一段时间后再观察，看看水蒸发后有什么现象。目的：了解生产、生活中分离混合物的实际应用，增进学生对蒸发法分离混合物原理的理解。（四）活动二：分离混合物问题：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？ 讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？设计：根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。交流：小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案。实验：小组实验。运用各自设计的方法进行混合物分离，并做好记录。思考：分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？小结：分离实验让我们发现，有的物质混合后又能分离出来，恢复成原状；而有的物质混合后，不容易分离，而且很难恢复成原状。六、教学反思专心-专注-专业