最新人教部编版九级语文上册期中质量检测试卷(附答案)1.pdf

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1、1/20最新人教部编版九级语文上册期中质量检测试卷（附答案）1 班级：_ 姓名：_ 等级：_ 时间：120 分钟满分：150 分第一部分积累与运用（15 题 18 分）1.根据拼音写汉字并给加点字注音。书法是中 华国 cu（）,其历史源远流长，一直可追s（）到文字产生之时。书法与个性的关系错综复杂，许多看似柔弱的文人却有一副奇崛（）的笔墨。王羲之的行 书匀称俊俏、潇洒流丽；颜真卿的楷书结构缜 密、挺拔遒 劲书法负载（）了千年文人的松 风梅骨。【答案】(1).粹(2).溯(3).ju (4).zi【详解】本题考查字音字形。注意以下方面：“国粹”，乃“国之精粹”之 义，“精”和“粹”同义，部首相同

2、，都 为“米”；“溯的字形，最右边是“月”，不是“欠”；读作“ju”，没有去声音；读“z i”，四声，“承 载”之 义，不读三声。2.古诗文默写。登斯 楼也，则有心旷神怡，_，_，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳 阳楼记）_，_，晦明 变化者，山 间之朝暮也。（欧阳修醉翁亭记）长风破浪会有时，_。（李白行路 难）【答案】(1).宠辱偕忘，(2).把酒临风(3).若夫日出而林霏开，(4).云归而岩穴暝(5).直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。注意不能 写错别 字，尤其注意以下 问题：宠辱偕忘，不能写成“庞辱皆忘”；（2）“林霏”的字形，“暝”不能写成“瞑”；“济沧海”，2/20“沧”不有 写成“沦

3、”，也不能把右边写成“苍”。3.下面对诗句的赏析，恰当的一项是（）A.但愿人长久，千里共 婵娟。（苏轼水调歌头 明月几 时有）此句称得上是水到渠成。若是能 够健康长久地生活着，那 么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些 许安慰吧。这也正是作者的 进一步自我解 脱。B.“然后我死了/连羽毛也腐 烂在土地里面”。（艾青我爱这土地）这两句诗形象而充分地表 达了诗人对土地的眷 恋而且隐含献身之意。C.行路难，行路 难，多歧路，今安在。（李白行路 难）四句节奏短促、跳 跃，逼真地传达出诗人求官不成，进退失据，而又希望有人能够帮助他的 复杂心理。D.沉舟侧畔千帆 过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初

4、逢席上 见赠）这是诗歌的颔联，表达的意思是：个人的沉 沦算不了什 么，社会总是向前发展的，未来肯定比 现在好。它一洗慷慨激 昂气概，尽显伤 感低沉情 调。【答案】B【详解】A.“但愿人 长久”的句意理解有误。意思是：只希望自己思念的人平安长久。“但愿人 长久”，是要突破 时间的局限；“千里共 婵娟”，是要打通空 间的阻隔。让对于明月的共同的 爱把彼此分离的人 结合在一起。但愿人 们年年平安，相隔千里也能 够共享这美好的月光，表 达了作者的祝福和 对亲人的思念，表 现了作者 旷达的态度和乐观的精神；C有误，“行路 难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复的修辞乎法，写出诗人遭遇坎坷，进退两难而又不

5、甘自弃，继续探索寻找出路的 复杂心理，也含有 对道路艰辛的感 叹，并没有“希望有人能够帮助他的复杂心理”；D.“它一洗慷慨激 昂气概，尽显伤 感低沉情 调”有 误。“沉舟 侧畔千帆过，病树前3/20头万木春。”刘禹锡以沉舟、病 树比喻自己，固然感到惆 怅，却又相 当达观。沉舟侧畔，有千帆 竞发；病树前头，正万木皆春。他 从白诗中翻出 这二句，反而 劝慰白居易不必 为自己的寂寞、蹉跎而 忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表 现出豁达的襟怀；故选 B。4.阅读下面的表格，你可以得出 哪些结论?人民教育出版社中小 学语文课本中古 诗文阅读量统计表版本总数(篇)年平均数(篇)增长率小学初中小学初中小学初

6、中2013版69 64 11.5 21.3 79.7 93.8 2017版124 124 20.7 41.3【答案】2017 版较 2013 版中小 学语文课本中古诗文总篇数增加近 2 倍。学生年平均 应读篇数增加近 两倍，增 长率大幅度提高，其中中 学生增长率比小学高。【详解】本题考查读图 表，图表转换文字。解答此 题，要注意以下几步：1.审题时，要注意表 头和表脚的文字，弄 清说明对象和比 较角度；2.仔细分析图表，全面准确捕捉信息。如找出比较项目、各种数据及其 变化特点。3、依据题干要求，规范答题。本题就比较了小学和初中在不同 课本中的古 诗文阅读量，从三个方面作了 对比：阅读总数、年平

7、均 数、增长率。既有横向（数量）的对比，也有 纵向（时间）的对比。因此，结果要从两方面考 虑：从数量上来说，小学和初中的 总篇数相差都4/20不大，年平均 数，初中要明 显大于小 学，甚至达到了小 学的两倍，增长率上，初中的要 远高于小学的；从时间上来说，17 版的阅读总数、年平均 数都远远高于13 版的数量。5.阅读水浒传选段，按要求作答。酒至数巡，食供 两次，晁盖和他 盘话；但提起聚 义一事，他便用 闲话支吾开去。吴用把眼 来看林冲时，只见林冲侧坐在椅上把眼 瞅他身上。看看 饮酒至午后，他回头叫小喽啰取来，三四个人去不多 时，只见一人捧个大盘子，里面放着五 锭大银。他便起身把 盏，对晁盖说

8、道：“感蒙豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得 许多真龙？聊备些小薄 礼，万望笑留，烦投大寨歇 马，小可使人 亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招 贤纳士。一 迳地特来投托入伙；若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，绝不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些 盘缠使用，速请纳回厚礼，只此告 别。”选段中的“他”是 _，此事的 结局是_。【答案】(1).王伦(2).王伦被林冲 杀死（推举晁盖为首领）试题分析：本题考查学生对课外阅读的掌握情 况，对名著的了解。培 养学生的大语文观。以考促 读。做这种题，熟读原作品，记住重点情 节及人物的特征。阅读名著除了 识记文学常识，还要对涉及主要

9、人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此 题考查的是与水浒传有关的文学常识。第二部分阅读理解（619 题 42 分）5/20一、阅读下面的文字，回答后面的问题。曾巩曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉 继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦 学婚嫁，一出其力。为文章，上下 驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少 与王安石游安石 声誉未振巩导之于欧阳修。及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石 轻富贵，何吝也？”曰：“臣所 谓吝者，谓其勇于有 为，吝于改 过耳。”帝然之

10、。(节选自宋史，有删减)【注释】委废 家境衰败。单弱 弱小，无所依靠。宦 出仕。工 擅长。行 义 行为道义。杨雄 人名。6.解释下列各句中加点的 词。奉继母益至益：为文章，上下 驰骋为：以吝故不及以：7.下列各组句子中加点 词意思或用法不同的一 项是（）A.鲜能过也菊之 爱，陶后 鲜有闻（爱莲说 ）B.遂与之异遂至承天寺 寻张怀民（承天寺夜游）C.神宗尝问：“安石何如人？”予尝求古仁人之心（岳阳楼记 ）D.帝然之有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也（醉翁亭记）8.用“/”划分下面句子的朗 读停顿。（标 2 处）6/20少 与 王 安 石 游 安 石 声 誉 未 振 巩 导 之 于 欧 阳 修9.将下

11、面的句子翻 译成现代汉语。安石文 学行义，不减扬雄，以吝故不及。10.通过曾巩与宋神宗的 对话，你了解到王安石是一 个什么样的人？【答案】6.更加 作（或 写）因 为7.D 8.少 与 王 安 石 游/安 石 声 誉 未 振/巩 导 之 于 欧 阳 修9.王安石的文章 学问和行为道义，不在 杨雄之下，但因 为（他）吝 啬的缘故所以比不上（杨雄）。10.文学行义，不减杨雄（文 学水平和行 为道义很高）轻富贵（把富贵看得很轻）勇于有 为（勇于作 为）【6 题详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言 实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内 到课外的迁移。作答 时，可先理解整句 话

12、的大意，再 来推断加点词的含义。（1）大意：他侍奉 继母更加无微不至。益：更加。（2）大意：曾 巩写文章，涉 猎广泛，气势很盛。为：作（或 写）。（3）大意：因 为他吝啬的缘故所以比不上 扬雄。以：因 为。【7 题详解】这道题考查对文言文一 词多义现象的理解。A少；B于是、就；C曾经；D赞同、认可/的样子；7/20故选 D。【8 题详解】本题考查学生划分文言句子 节奏的能力。一般 来说，主谓之间应该 有停顿，领起全句的 语气词 后应该有停顿，几个连动的成分之 间也应该有停 顿。这句话的大意是：年轻时与王安石交往，王安石 当时声誉 不大，曾 巩将他引荐 给欧阳 修。故停顿是：少 与王安石游/安石

13、声誉未振/巩导之于欧阳修。【9 题详解】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻 译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直 译为主”的原 则。翻译文言语句要抓住句子中的 关键词汇。这句话的重难点词语有：行 义，行为道义。以，因 为。故，原因、缘故。【10 题详解】这道题考查对文章内容的分析理解。通读文段，了解大意，在此基 础上分析作答。从“安石文 学行义，不减扬雄”可以看出，王安石文 学水平和行 为道义很高；从“安石轻富贵，何吝也”可以看出，王安石把富 贵看得很 轻；从“臣所 谓吝者，谓其勇于有为”可以看出，王安石勇于作 为。【点睛】译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。曾 巩品性孝 顺父母，

14、与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉 继母更加无微不至，在家境衰 败，无所依靠情况下，抚育四个弟弟.九个妹妹，他 们的读书.出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉 猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超 过他的。年 轻时与 王安石交往，王安石当时声誉 不大，曾巩将他引荐给欧阳 修。王安石得志后，曾 巩对他有了不同的看法。神宗曾 经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾 巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在 扬雄之下，但因 为他吝啬的缘故所以比不上 扬雄。”皇上8/20说：“王安石 对富贵看得很 轻，怎么说 他吝啬呢？”曾 巩说：“我所 说他吝啬，是说他勇于作 为，但吝啬于改正自己的

15、 过错啊。”神宗 赞同他的 这个看法。二、阅读下面的文字，回答后面的问题。大学是一生中最美好的四年，很多事情后来再也难以复制。在大学里，一定要珍惜和 维系集体的友情。舒婷曾 经有一句 话：“人到中年，朋友的多少和 头发的多少成正比，友情之树日渐凋零。”但是在大学里结下的同窗情 谊，往往可以 贯穿一生。因 为你们 同在一个行当，未来的工作生活多有交集，且不涉及利益的纠葛。大学期间，还要锤炼出强大的心理素 养。现在大家都在 谈论素质教育，但忽略了素 质教育的核心之一，应该是面对挫折时仍然保有 乐观的态度和坚定的信心，这是这个年龄阶段必修的一 门功课。千万不要 为大学期间遭遇的小小挫折 寻死觅活，哭

16、闹撒酒疯。我也经历过，以为天塌下 来了，后来才知道，简直不值一提。将来，社会迎接你的礼物，就是无数个打击，而你能做的准 备，就是在校 园里练就一颗坚强的心 脏。否则，等不到成功到 来的那天，你已经被挫折打 垮了。在工作中，大家通常强 调一个人的业务素质、身体素 质，我却更愿意用心理素质去衡量一 个人的发展潜力。如果 你遇到挫折就打退堂鼓，甚至哭鼻子，我只好摇摇头转 身就走。在工作中我是 没有性别概念的，也不相信眼 泪。另外，我不仅要看他的“抗打击能力”，也要看他的“抗表 扬能力”。有相当多的人，没有折在挫败上，却折在了一 两次的成功上。成功 让人飘飘然，忘乎所以，原本 应有的上升空 间，就这么

17、被堵住了。大学期间另一件重要的事，是一定要学会用自己的 头脑思维，而不是人云9/20亦云。你们会发现，刚刚进 入大学的时候，同学之间几乎没有差别，而四年以后，彼此差 异却很大。是什 么造就了 这些差异呢？首先是 专业的设置。不同的 专业与其说教给你们 不同领域的知识，不如 说是让你们学会 用各自专业的角度去 观察世界。比如我自己，在大学学业结 束后，开始用新 闻人的眼光去看待世界。法律系的同学有法律人的 视角，理工科的同 学有理工科的思 维。除了专业角度不同，还有一点使自己有 别于他人的，是 你的独立思考能力。一个人的价 值和社会地位，跟他的不可替代性是成正比的。你是创造者，还是跟随者？这往往

18、决定了未 来你的前进速度和能 够到达的高度。?为什么有的人每天工作十几 个小时，甚至 会有生命危 险，收入还很低，比尔盖茨整天 飞来飞去、看起 来优哉游哉，却那 么富有呢？因 为前者的工作 随时可以被取代，任何人 经过短期培 训都能做到，而世界上只有一个比尔盖茨。?我 们干新闻这行，也面 临着能否做出 独特性的挑 战。互联网时代，新 闻资源被垄断的可能性已 经越来越小，那么拼的就是视角和语言表 达方面，是否具有足够的竞争力。?不可替代性来自哪里？来自独立的人格和 独特的思 维方式。（选自白岩松白 说有删改）11.文章从哪几方面论述大学生生活不可忽略的 内容？12.?自然段除了 举例论证，还用了

19、哪种论证 方法？有什 么作用？13.下列理解不符合文意的一项是（）A.大学期间因为所学的专业不同，看 问题的角度会有所不同。B.新闻行业需要有独特的视角和较强的语言表达能力。C.大学期间的友情是 纯真的，值得珍惜。10/20D.只要拥有了“抗打击能力”，就意味着能够成功。14.第段 划线句“这个年龄阶段必修的一 门功课”具体指什么？结合实际谈谈对这门 必修的 课程你有什么看法？【答案】11.在大学里，一定要珍惜和 维系集体的友情；大 学期间，还要锤炼出强大的心理素 养；一定要 学会用自己的 头脑思维。12.对比论证；通过普通工人 与比尔盖茨的 对比，更鲜明的论证有独立思考能力的人他的价 值和地

20、位是不可替代的。13.D 14.培养面对挫折时仍然保有 乐观的态度和坚定的信心；第二 问围绕“培 养抗挫能力”来谈即可。【11 题详解】本题考查对全文主要 内容的梳理 概括。文章第段 总领全文，总说大学期间很多事情后 来再也难以复制；-段论述在大 学里一定要珍惜和 维系集体的友情；-段论述大学期间还要锤炼出强大的心理素 养；-?段 论述大学期间一定要学会用自己的 头脑思维。据此理解作答。【12 题详解】本题考查论证 方法及作用。结合“有的人每天工作十几个小时，甚至会有生命危险，收入 还很低”和“比尔盖茨整天飞来飞去、看起 来优哉游哉，却那 么富有”可知，这不仅是举例论证，也是对比论证，作者将普

21、通工人和比尔盖茨 进行了对比，论证有独立思考能力的人他的价 值和地位是不可替代的，进而论证了这一部分的论点：大 学期间一定要 学会用自己的 头脑思维。【13 题详解】本题考查理解并分析文中重要信息的能力。D结合段“另外，我不仅要看他的抗打 击能力，也要看他的抗表 扬能力。11/20有相当多的人，没有折在挫 败上，却折在了一 两次的成功上”可知D 项的表述以偏概全，表述不准确；故选 D。【14 题详解】第一问：考查对具体语言环境中代词指代内容的理解。对于代词所指代的 内容，有的可以在原文中找出指代的内容，这种情况，指代的 内容一般出 现在代词之前，找到后可用其替 换代词，通读句子视句意变化与否来

22、检验其正 误；有的则需要联系上下文加以 概括。本 题划线句所指代的 内容，结合前面语句“应该是面对挫折时仍然保有 乐观的态度和坚定的信心”可知，这门功课就是指培 养面对挫折时仍然保有 乐观的态度和坚定的信心。第二问：开放性试题，围绕“培 养抗挫能力”的重要性和必要性 来谈即可。示例：挫折教育有利于提高 学生克服困 难的决心、信心、恒心；有利于增强 学生对挫折的承受力、应变力、克服力；有利于培 养学生健全的人格，能正确面 对生活中的各种不如意，学会健康成 长。三、阅读下面的文字，回答后面的问题。藏青色西服工地离住 处，有很 长一段路程，老磨他 们需要坐公交 车回去。傍晚，收工之后，累了一天，满身

23、都是泥灰和臭汗，老磨他们一屁股 瘫坐在地上，喝喝水抽抽烟。没有立马动身回去，一方面是喘息片刻，另一方面呢，老磨他们是在等大 傻。大傻，真名叫于大厦，喊 来喊去，老磨他 们就给他起了个绰号：于大 傻。大傻跟老磨他 们不一样，每次收了工，立即 跑到水龙头前，脱掉工作服，将浑身上12/20下仔细地冲洗干 净，然后 从带来 的包里，取出一套西服，换上，再把 脏工作服，裹上塑料袋，塞 进那个包里。那西服，是藏 青色的，大 傻来到这个城市打工，刚领到第一个月工资，就上街买了这套西服。有 时候，老磨他 们在旁边，冷眼看着大 傻在那里瞎折 腾，就觉得这大傻，真是个大傻，穷烧！等大傻换洗完毕，老磨他 们才站起

24、来，一块儿往回走。这景象有些 独特，一群脏了吧唧的民工队伍里，走着一位身穿干 净而笔挺西服的人，很是不 协调，同时，也让大傻显得很另 类，很不合群。回去的时候，正碰到下班晚高峰，公交 车上异常拥挤，但只要老磨他 们上来，人群立马闪开条 道，让他们过去，毕竟谁也不愿意 让自己的衣服 与泥灰和汗水亲密接触。这个时 候，车上绝对没 有空座位，但老磨自有 办法，他来到一个座位旁，站住，随着车的晃动，身体与坐着的乘客，始 终保持着若即若离的距离。在泥灰和汗味的 骚扰下，终于，那位 皱着眉头、捂着鼻子的乘客，忍无可忍，狠狠瞪了老磨一眼，起身离 开，老磨赶 紧一屁股拍到座位上去。这一招，老磨 屡试不爽。有

25、时，他刚坐下，身 边的乘客也被熏 跑了，老磨立马兴奋 起来，大声招呼同伴：“来来这里有空位。”这时候，一身西服的大 傻，则静静地融合在人群中，用不屑的目光看着老磨，他最讨厌的，就是老磨 这个拙劣的表演。对这套西服，大 傻很爱惜，不穿的 时候，就仔 细地熨烫好，挂在自己的 铺位上，因此，这套藏青色的西服，总是保持着 笔挺而整 洁的状态。节假日不干活 时，老磨他 们喜欢逛逛街，穿着也很 随意，有的干脆就穿着 皱巴巴的工作服。大傻则不同，必须换上西服，才出门。这样一来，大傻就很醒目，在一行人中，很有些 众星捧月的 样子。似乎他是 红花，老磨他 们是绿叶，或者说，13/20他是鹤，而老磨他 们则是鸡群

26、。这令老磨他 们非常不舒服，就 与大傻拉开了距离。一次，老磨斜着眼睛，说：“大 傻，穷烧个啥 哩？瞧把你能的，穿上西服 你还是农民工，变不成城里人！”大傻不服气，说：“穿干 净点不好 吗？农民工就 应该是脏兮兮、臭烘烘的形象吗？那是犯 贱！”大傻又说：“挤公交时，你看人家那 厌烦的目光，我都替 你脸红。”这话，噎得老磨直翻白眼，一愣一愣的。于是，老磨他 们就恨恨地 决定，必须收拾下大 傻。这天，收了工，冲洗完 毕，大傻却发现那个装着西服的包不 见了。大傻急了，遍地翻找，可 横竖找不到。老磨他们坐在地上，喝水抽烟，冷眼看着大傻忙活，偷偷地笑。过了许久，满头大汗的大 傻，仍然四 处寻找那个包。老磨

27、喊：“大傻，别找了，再不回天就黑 啦。”又有人喊：“大傻，你那西服，长翅膀飞啦。”大傻不听，光着膀子依然在工地上乱跑，执着地寻找。老磨他 们说：“真是个大傻熊！”就 撇下大傻，先走了。当老磨他 们得到消息，赶到 医院时，大傻已躺在了手 术台上。在 寻找西服时，楼顶一截钢筋松动，倏地掉下 来，从大傻的左肩膀 插进去，从腰部穿透出 来老磨他们怔怔地守在手 术室外，彻底傻了。过了很久，大傻才被推出 来，仍处在昏迷之中。老磨哭了，冲上前去，喊：“大傻，不穿那西服，你他娘的能死 啊？！”第二天，老磨他 们来到工地，从一堆水泥里，挖出那个装着西服的包。它，14/20已经变成了个水泥疙瘩，半晌，他 们都没说

28、话。许多天，老磨他 们都像丢了魂儿，蔫着脸，闷头干活，那件藏 青色的西服，总是在眼前晃 动、晃动一个月后，大 傻出院了，但需要回家 继续休养。那天，老磨他 们专程上街，精心挑 选，给大傻买了套藏 青色的西服，送了 过去。大傻走后，老磨他 们每人也都 买了套西服，藏 青色的，像大 傻一样，收工后，冲洗干 净，换上西服，再去 挤公交车。这时候，他们才发现，乘客们的目光，很平和，丝毫没有了厌恶、敌意和距离，能同 这个城市的人 们亲密地挤在一起，坐一程车，这感觉，真不赖！于是，老磨就 给大傻打电话，他说：“于大厦，现在咋样？”老磨说：“于大厦，养好了赶 紧回来吧，我们等着你。”（选自微型小 说选刊）1

29、5.参照下面的表述，将小说情节补充完整。开端：傍 晚收工，大 傻换上藏青色西服坐公交，老磨等人 满身泥灰 挤公交。发展：高潮：结局：一 个月后，大 傻回家休养，老磨等人都 开始穿西服坐公交。16.如果选文删掉下面 划曲线的句子，也不 会影响故事情节的完整，你怎么 看？对这套西服，大 傻很爱惜，不穿的 时候，就仔 细地熨烫好，挂在自己的 铺位上，因此，这套藏青色的西服，总是保持着 笔挺而整 洁的状态。17.结尾处“这感觉，真不赖”一句中，这感觉指的是什 么样的感觉？18.说说你对 句中加点“大傻”的理解？并结合全文 说说“大 傻”真的“傻”吗？你怎么看这个人？15/20“有 时候，老磨他 们在旁

30、 边，冷眼看着大 傻在那里瞎折 腾，就觉得这大傻，真是个大傻，穷烧！”19.请举例说一说选文运用了哪一写作手法？【答案】15.发展：节假日逛街，大傻穿西服很醒目的在同伴中间；老磨等人穿着皱巴巴的工作服嘲笑大 傻。高潮：一天收工，大 傻因找西服被 砸伤；老磨等人得知大 傻受伤后悔。16.不能删掉，这段话详细 的写出了大傻对西服的 爱惜，这为下文写西服丢了，他着急去找埋下伏 笔；另外大 傻对西服的 爱惜也是他 对被尊重的珍 视。17.和城市里的人 们挤在一起，不被 讨厌，不被歧 视，融在一起的感 觉。18.句中的“大傻”意思是老磨等人认为大厦作 为农民工，非要买西服穿这种行为是瞎折 腾，是真的傻，

31、所以也 给了他绰号大 傻。文章的“大傻”并不傻，而是一个懂得尊重，也渴望被尊重的农民工的形象。19.示例一：本文 运用了插叙的写法，文中 3、4 段是插叙的写法，补充交代了大傻绰号 的来历以及他 买西服、穿西服的 经历。示例二：本文 运用了对比的写法，例如大 傻与老磨等人坐公交、逛街时的对比；老磨先前嘲笑穿西服，后来买西服穿西服的 对比等。示例三：全文以“藏青色西服”为线索，贯穿全文。【15 题详解】本题考查对文章的内容梳理和 概括。阅读文本，理 清故事情 节，根据题目要求 筛选相关的词句概括作答。答 题时要尽可能仿照 题目中的示例形式作答。本 题已经给出了开端和结局，只要概括出中间的发展和高

32、潮部分即可。根据 给出的开端部分内容可知，开端应该从 文章开头 到“这套藏青色的西服，总是保持着 笔挺而整洁的状态”。结局部分 从“一 个月后”到文章结尾，中 间则为发 展和高潮部分。发16/20展是作品中矛盾冲突 从展开到激化的演 变过程，本文应该从“节假日不干活 时”到“老磨他 们就恨恨地 决定，必 须收拾下大 傻”，可 概括为“节假日逛街，大傻穿西服很醒目的在同伴中间；老磨等人穿着 皱巴巴的工作服嘲笑大 傻”。高潮是主要矛盾即 将解决的关键时 刻，是矛盾冲突 发展到顶点，人物的思想斗 争最紧张，最激烈，最尖 锐的阶段。从“这天，收了工，冲洗完 毕，大傻却发现那个装着西服的包不 见了”到“

33、那件藏 青色的西服，总是在眼前晃 动、晃动”可 概括为“一天收工，大 傻因找西服被 砸伤；老磨等人得知大 傻受伤后悔”。【16 题详解】本题考查语段的作用。作答 时要通读全文，分析 语段和上下文的 联系，可以 从内容和结构两 方面去考 虑。解答本题首先肯定不能 删除，然后分析 该句的作用。“不穿的时候，就仔细地熨烫好，挂在自己的 铺位上”“总是保持着 笔挺而整 洁的状态”详细的写出了大傻对西服的 爱惜，所以下文西服找不到了，他才急忙去寻找，这句话为下文写大傻焦急的 寻找西服埋下伏 笔。结合下文大 傻所说的话“穿干 净点不好吗？农民工就 应该是脏兮兮、臭烘烘的形象 吗？那是犯 贱！”也可以看出大

34、傻对西服如此 爱惜也是他 对被尊重的珍 视。【17 题详解】本题考查对句子意思理解。作答 时要联系上下文和文章的主旨，找到相关语句去理解概括。划线句前面 写道“大 傻走后，老磨他 们每人也都 买了套西服，藏 青色的，像大 傻一样，收工后，冲洗干 净，换上西服，再去 挤公交车。这时候，他 们才发现，乘客们的目光，很平和，丝毫没有了厌恶、敌意和距离，能同 这个城市的人们亲密地挤在一起，坐一程 车”可以 概括出来，这种不赖的感觉就是和城里人融合在一起的感 觉，自己穿的干干 净净，自尊自 爱，别人也没有了厌恶歧视的目光，表 现了老磨他 们和城里人 挤在一起的和 谐。17/20【18 题详解】本题考查对

35、词语 的理解。理解 词语一般先理解其表面 义，然后要 结合语境及课文内容，具体理解出 它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合原文“大傻，真名叫于大厦，喊 来喊去，老磨他 们就给他起了个绰号：于大傻。大傻跟老磨他 们不一样，每次收了工，立即 跑到水龙头前，脱掉工作服，将浑身上下仔 细地冲洗干 净，然后 从带来 的包里，取出一套西服，换上，再把脏工作服，裹上塑料袋，塞进那个包里。”可知，“大 傻”是老磨他们给于大厦取的 绰号，老磨他们认为农 民工干的都是 脏活累活，没必要花那 么多钱去买西服，更没有必要天天又洗又 换，他们认为 大厦的做法是 真的傻，所以给他取了 这个

36、绰号。而文中的大 傻也并非真的傻，通过他所说的话“穿干 净点不好 吗？农民工就应该是脏兮兮、臭烘烘的形象 吗？那是犯 贱！”“挤公交时，你看人家那 厌烦的目光，我都替 你脸红。”可以看出他每天换上西服是尊重 别人的表 现，也 为了获得他人的尊重，可 见他是一个有素养，渴望被尊重的 农民工。【19 题详解】本题考查写作手法及其作用。常 见写作方法有 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反 衬、烘托、以小 见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照 应（呼应）、直接（间接）描 写、扬抑（欲 扬先抑、欲抑先 扬）等。对比手法是本文比 较明显的写作手法。文章主要是 围绕老磨与于大厦叙事

37、，所以对比手法也是 从发生在他 们身上的事件中体 现出来的。结合文章可知，一方面他们在形象和生活 细节上形成 对比，比如又 脏又臭的老磨和工友 与身穿干净笔挺西服的于大厦形成 对比；坐公交 时老磨用泥灰和汗味 抢占座位，而于大厦 静静融合在人群中形成 对比。另一方面就是于大厦受 伤前后，老磨截然不同的 态度和行 为的对比，先前斥 责于大厦穷烧，看不惯他穿西服，于大厦受 伤后，老磨像 丢了魂18/20似的，最后自己也穿上了西服融入城市生活中。插叙手法是本文另一 个写作手法。“大 傻，真名叫于大厦，喊 来喊去，老磨他 们就给他起了 个绰号：于大 傻有时候，老磨他 们在旁边，冷眼看着大 傻在那里瞎折

38、 腾，就觉得这大傻，真是个大傻，穷烧！”这部分属于插叙，补充交代了大 傻绰号 的来历以及他 买西服、穿西服的经历，使文章 内容更充 实、更完整。此外“藏青色西服”是行文的线索，大厦每天换上西服，老磨藏起了大厦的西服，大厦因为找西服而受 伤，最后老磨和工友们受到感染也都穿上了西服，文章的情节都围绕西服展开，使故事情 节更加集中紧凑。第三部分写作（20 题 40 分）20.写作。请以“一不留意”为题，写一篇文章。要求：表 达自己的真情实感；文中不要出 现真实 的校名、人名；不少于600 字。【答案】范文一不留意每天的旭 阳都会照常升起，每天的 晚霞也一 样的像层峦叠 嶂般的此起彼伏，明天不知是 哪

39、朵花，又 会在自然的不留意中凋零或盛开。一不留意，我 发现了妈妈的衰老。一个周末的午后，我突然一 阵心血来潮，想 给妈妈梳头，因为妈妈毕 竟给我梳了好几年，不重不 缓的指法也 让我享受了几年。妈妈听我有 这番“好意”，便也放下手中的梳子，欣然接受了我的这个“礼物”。我拿起台上的木梳，抚了抚这梳子的纹理，竟也有了些 岁月的痕迹，摸起 来有些毛糙。之前母 亲最欣喜的那把梳子竟也成了旧物了。不免 觉得惋惜，有些 东19/20西，确 实一不留意 间就成了回 忆。触上妈妈的头发，青丝中夹杂着白发，真让人触目惊心，我拨了拨外层的，虽然她偶尔会去染黑来掩盖岁月流逝的痕迹，可依 旧掩盖不住白 发的肆意，占据了

40、最触目的一 块显眼地儿。妈妈看我发楞，笑了笑，看着我 说：“怎么啦，傻孩子，妈妈白头发又多了？”我回过神来，吞咽下有些哽咽卡住喉 咙里的口水，“妈，我帮你把白头拔下来，会有点疼 啊，您忍着点。”我咧出了一个最难看的笑容，一根一根 抚着，一不留意 间，曾经那个好像有用不完精力的能在我耳 边一直唠唠叨叨、喋喋不休 教育我的那 个妈妈，此刻就坐在我身前，没有言语，乖巧得像 个孩子般宁 静。曾经那样的妈妈，有事甚至 会让我心烦，可这一刻乖巧得 让我心疼。一阵无声的悲鸣从胸腔震 荡，母亲笑了笑说：“妈妈以后会长出更多的白 发，你是不是我 长一根，你就要哭一次 啊？”我破涕为笑。她拭去我 满面的泪痕，只是

41、笑了笑。一不留意，我那母 亲就老了，白 发开始攀上 青丝，我便明白要多珍惜眼前的妈妈。以后一定不惹 妈妈生气，好好孝敬 她。【详解】首先要 审好题目，找好 关键词。以“一不留意”为题，“留意”的意思是留心、注意，本文需要 写我们生活中忽略、错过的事情，从中得到新的 启示。平凡的生活 让很多人习惯于不以 为意。然而对于有心人 来说，留意生活中的某 个时候、某个瞬间，在不经意间，我们会有意外的 发现：一不留意，发现了美、发现了自己的长处；一不留意，发现自己已 长大、变得懂事、变得理解了父母的良苦用心；一不留意，对生活有了更深一 层的理解；一不留意，发现了温暖的故事，美好的人情，动人的画面，精彩的瞬 间，让你惊讶、喜悦、感动，甚至震撼在生活中，我们曾经因为各种各样的原因没有留意某些人，没有留意某些事，没有留意某些物，导致了错过的发生，这种错过会给 我们带来遗 憾，带来思念，或是 带来20/20愧疚。以此立意 选材即可。也可以 写一不留意，错过了很多 读书的事件，感受到时光的可 贵；可以写一不留意，忘 记了母亲的生日，感 觉母爱的伟大等。文章适合写成议论文或说理性散文。注意 选材要新颖，吸引读者的兴趣，同时注意运用心理描 写，增强文章的感染力。也可以议论抒情，升 华一下文章的主 题。