小学四年级数学：减法各部分间的关系.pdf

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1、小学四年级数学：减法各部分间的关系这篇小学四年级数学：减法各部分间的关系，是#特地为大家整理的，希望对大家有所协助！减法各部分间的关系就是指被减数、减数与差的相互关系。最基本的关系应是：被减数减数差，即：差被减数减数。由此推出：被减数减数差；减数被减数差。第一式是学生已知的，后两式是新知识。教材通过一组用线段图表示的有联系的加、减法应用题，引出新知识。教学目标1使学生掌握减法各部分之间的关系，加深对减法的理解2会利用减法各部分之间的关系，对减法实行验算和求未知数3培养学生的归纳推理水平和认真检验的习惯教学重点掌握教学难点利用减法各部分之间的关系求未知数教学过程一、复习引新：1、求未知数（要求说

2、出关系式）2、填空8049 3227二、讲授新课教师谈话引入：我们已经学习了加法各部分间的关系，今天我们学习（板书课题：）1教学例 4（演示课件“”）（1）出示第一幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求还剩多少米？如何列式？说出算式各部分名称是什么？（2）教师板书：关系式：被减数减数差也能够写作：差被减数减数（3）出示第二幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求用去多少米？如何列式？（4）教师板书：301218（米）引导学生与第（1）题比较提问：要求的数在第（1）题里是什么数？已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？怎样求减数？教师板书：减数被减数差（5）出示第三幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求这条绳

3、子的总长，怎样列式？（6）教师板书：181230（米）引导学生与第（1）题比较提问：要求的数在第（1）题里是什么数？已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？怎样求被减数？教师板书：被减数减数差（7）引导学生比较求被减数和减数的方法不同被减数包含着两部分，去掉减数就得差，去掉差，就得减数，所以求减数用减法求被减数就要把减去的数与差这两部分数合并在一起，所以用加法计算（8）根据减法的各部分关系，能够检验减法用减法验算：43278354教师指出：如果用减法和差相加得到被减数；或者用被减数减去差得到减数，说明计算是准确的练习：填空说一说是怎样想的被减数62370528减 数5215063071差718

4、8028292教学例 5例 5 求未知数（板书）（1）提问：是减法中的被减数还是减数？怎样求被减数？教师板书：354883书写时注意什么？怎样检验是否准确？（2）提问：是减法中的被减数还是减数？怎样求减数？（学生板演）练习：求未知数1203703教学例 680 减去一个数得 49，这个数是多少？提问：要求的数用什么字母表示？怎样列式？教师板书：80 49804931练习：102减去一个数得 34，这个数是多少？三、巩固练习1计算下面各题，用两种方法验算80244728 300128492先把下面各式中的“”换成，然后说出是多少6215 804703求未知数四、课堂小结今天我们学习了什么？怎样求被减数？怎样求减数？五、课后作业1（1）什么数减去 32还剩 27？（2）从 160 里面减去一个数得55，减去的数是多少？（3）920 减去 6300 与 45 的商，差是多少？2求未知数 xx6724 320 x27082x63 x2105403求未知数 xx450450 440 x440 x87419 215x75