阿拉伯国家.pdf

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1、阿拉伯国家第三课 阿拉伯国家教学目的使学生知道阿拉伯国家的范围及其主要国家；使学生初步了解阿拉伯国家一般高温少雨，沙漠广布，水资源成为阿拉伯国家人们生产和生活的重要限制条件；使学生知道阿拉伯半岛是阿拉伯人的故乡，麦加是伊斯兰教的“圣城”；使学生了解阿拉伯国家的人们多数信仰伊斯兰教，伊斯兰教是影响阿拉伯国家社会生活的一个重要方面；使学生初步了解阿拉伯国家大多盛产石油，石油给阿拉伯国家带来了巨大的财富。教学重点使学生初步了解阿拉伯国家一般高温少雨，沙漠广布，水资源成为阿拉伯国家人们生产和生活的重要限制条件；使学生了解阿拉伯国家的人们多数信仰伊斯兰教，伊斯兰教是影响阿拉伯国家社会生活的一个重要方面；

2、使学生初步了解阿拉伯国家大多盛产石油，石油给阿拉伯国家带来了巨大的财富。教学过程 师 生 活 动一、提出问题激发兴趣今天我们把目光投向亚非交界的几个国家，由于他们的主要有阿拉伯人组成，说阿拉伯语，所以统称为阿拉伯国家。二、师生共同参与探究（一）滴水贵如油1看图认识阿拉伯国家在世界中的位置2由此可见那里的什么资源比较丰富，什么资源比较贫乏？3正因如此，绿洲就成为阿拉伯国家人民集中生活的地方。有哪些主要农作物？枣椰树、蔬菜、建蓄水池、放牧4建筑有何特点？用泥砖建造，像城堡似的。屋顶很平5说一说：人们为什么在屋顶上活动？与高温少雨干燥的气候有关（二）阿拉伯人的宗教与习俗1宗教信仰：伊斯兰教，麦加圣城

3、2饮食：烤羊肉、甜点心、抓饭、烤饼每年封斋一个月，开斋节3喜爱颜色：白色建筑、服装：白长袍白头巾4现代化生活与传统生活方式相结合（三）石油的赠礼1波斯湾和它周围的地区，是世界上石油资源最丰富的地区。2看图册查找：A.撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、波斯湾、麦加B.沙特阿拉伯、埃及、伊拉克、突尼斯C.主要的石油产区3工业虽然不发达，但丰富的石油资源可以换来巨大的财富。生活水平在世界上都是很高的。4重视将来的发展：修建水利工程、发展农业、海水淡化技术、建造工厂、运河三、引导学生归纳概括今天你学到了什么？四、质疑问难答疑解惑五、巩固练习：六、课后小结：板书 第三课 阿拉伯国家（一）滴水贵如油与高温少雨干燥的

4、气候有关（二）阿拉伯人的宗教与习俗（三）石油的赠礼第四课 撒哈拉以南的非洲教学目的知道撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡；了解非洲珍贵的野生动物以及非洲人民为保护这些野生动物做出的努力；知道撒哈拉以南的非洲热带草原面积广大，了解热带草原上人们的游牧生活；初步了解撒哈拉以南非洲的大多数国家，经济发展以生产农、矿等初级产品为主，知道这里许多国家人民的基本生存面临着多方面的问题。教学重点知道撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡；了解非洲珍贵的野生动物以及非洲人民为保护这些野生动物做出的努力；知道撒哈拉以南的非洲热带草原面积广大，了解热带草原上人们的游牧生活；教学过程 师 生 活 动一、提出问题激发兴趣上节课我们认

5、识的基本都在非洲北部，撒哈拉沙漠附近，那么撒哈拉沙漠以南的非洲国家是什么样的情况呢？二、师生共同参与探究（一）黑人的故乡1看图找出这片土地在世界中的位置2二战后，非洲国家纷纷取得独立3读一读：了解我国与非洲的友好关系4看图了解这里的自然带情况。由于这里的地形、气候特点，非洲被称为“高原大陆”、“热带大陆”、“干旱大陆”。5由于非洲有广袤的热带草原，生活着许多珍贵的野生动物。因此那里也建造了许多野生动物园来保护它们。你都知道哪些野生动物？6历史上的偷猎现象，现在严厉打击。（二）热带草原上的游牧生活1热带草原分雨季和旱季2许多民族过着游牧生活3读一读：了解马塞族生活点滴（三）发展与问题1肯尼亚首都

6、内罗毕每年举行国际贸易博览会2在地图册上找出肯尼亚、尼日利亚、坦桑尼亚、刚果、南非各国，把他们填写在书上相应的位置上。3非洲国家经济不发达，他们在建设自己家园的同时，会遇到很多重大问题，有什么呢？三、引导学生归纳概括今天你了解了什么知识？对那些方面的问题印象最深刻？四、质疑问难答疑解惑五、巩固练习：六、课后小结;板书第四课撒哈拉以南的非洲（一）黑人的故乡（二）热带草原上的游牧生活（三）发展与问题第五课 欧洲西部教学目的认识目标：（1）了解欧洲西部的大致范围，能够在世界地图上指出大致位置。（2）知道欧洲西部的几个主要国家和城市。（3）初步了解欧洲西部的社会、经济、人民生活特点。技能目标：（1）能

7、收集、整理信息资料，并用自己的语言表达信息。（1）能根据收集、收听的信息，概括出信息主要内容。情感目标（1）欧洲西部地区由众多的国家组成，各有特色；（2）欧洲西部地区是包括众多国家的整体，有独特的地区特点。教学重点使学生了解欧洲西部的大致范围，能够在世界地图上指出它的大致位置；使学生知道欧洲西部的几个主要国家和主要城市；教学过程 师 生 活 动研究方案实施过程1充分了解学生原有知识水平欧洲西部地区国家众多，风土人情各不相同。调查发现，学生对很多国家的情况都略知一二。例如：学生在调查中写到“我知道西班牙有斗牛，维也纳有音乐节、金色大厅，荷兰有很多风车?”但是，学生已知的信息很分散，布局题。可是，

8、学生还以自己的“博学”而自豪，觉得没什么可学的了。根据这一情况，我没有刻意规定学习目标，如：环境、习俗等，而是让学生根据自己的兴趣定小目标，如：介绍斗牛节、啤酒节、斗兽场等，创设学习情境：介绍自己最了解的一个欧洲西部国家，介绍这个国家最有特色的一方面情况。按照情境要求，学生开始回忆、调动已有的认知结构，根据自身情况自主确定学习目标。2着重指导学生整理信息、概括信息受已有认知的影响，学生收集到的信息很多、很细。大量的信息让学生自己都会感到眼花缭乱、不知所措。第一步：指导学生筛选信息，确定重点介绍的内容，将学习目标进一步细化。例如：介绍“阿尔卑斯山”，学生收集到关于风景、物产、环境、居民生活等众多

9、资料，我指导学生选择一个自己最喜欢、有图片、资料相对充实的内容介绍，并起一个名字做题目。第二步：引导学生概括信息主要内容。把自己介绍的信息做一个小结，告诉大家自己想要说明的是什么。这个环节，教师“主导”作用发挥出来，学生在原有认知基础上自主加工信息，自主把握知识的生长点，学习能力得到了培养和锻炼。3引导学生在倾听中学习新知由于本课内容多，学生介绍的信息各不相同。有介绍物产的、有介绍节日习俗和起源的等等，丰富的内容，通俗易懂的语言吸引着学生们的耳朵、眼睛和大脑。由于多数学生是以单独个题的身份介绍信息，致使信息量大、不集中。此时，教师提问启发学生，引导学生回忆接收到的信息,并对新信息进行归纳、整理

10、，将知识之间建立联系。例如，学生介绍了巴黎的铁塔，伦敦的大笨钟，罗马的斗兽场等后，教师提问：“你发现欧洲西部的大城市有什么特点？”通过回忆，他们发现欧洲西部著名城市都有自己的标志性建筑物。又例如：学生介绍了西班牙盛产牛、柑桔，荷兰盛产鲜花，德国盛产小麦，法国盛产葡萄等，教师提问：“你发现欧洲西部的农业有什么特点？”学生发现欧洲西部各国主要农产品各不相同，盛产什么的都有，于是他们理解了“混合农业”这一特点。学生对这种知识间的联系形成理解后，当前所学内容的认知结构自动形成了。通过表达信息，学生享受已有知识给自己带来的自豪感；通过倾听信息，学生相互补充、启发、鼓励，对新知产生构想，并在新知构想的过程

11、中，产生继续学习的愿望。研究效果一、教师访谈课前：在老师没有任何提示的情况下，学生自动结合成小组，商量、制定学习计划。每个学生各有分工，有收集文字信息的，有收集图片，有做电脑幻灯片的。住校生周末回家，通过互联网交流信息，学习积极性很高。课中：学生积极发言，主动展示自己的“才学”。有的学生在发言之前不忘为同学补充，既给同学们展现了正确完整的知识，又对同学表达了自己的尊敬我在听你发言。课后：从其他同学处阅读自己感兴趣的资料，加深印象。课堂步骤：一、提出问题激发兴趣今天我们要认识与亚洲大陆相连的那个州，你知道是哪个州吗？今天我们主要认识欧洲西部的情况。二、师生共同参与探究找一找：1欧洲西部在亚欧大陆

12、的什么位置？2欧洲西部西临哪一个大洋，有哪些主要国家？（一）乳、肉、粮混合的农业1气候特点：冬温夏凉、降雨较多，适合农作物生长；2农业生产的部门结构：畜牧业和种植业混合型农业3农业生产的性质：商品性生产，而非自给自足。4农业现代化水平高（二）闻名世界的大城市1看书 91 页图片，这四个城市分别是哪几个国家的首都？2他们表现的分别是什么著名景点？伦敦：英国议会大厦、大笨钟巴黎：艾菲尔铁塔柏林：勃兰登堡门又称凯旋门罗马：科罗塞奥姆大斗兽场（世界八大名景之一）3你都了解他们什么？（三）各国之间交往密切1欧洲西部30 几个国家贸易往来和人员流动十分频繁2做一做：为商品“找家”（四）发达的工业1工业发达

13、是欧洲西部过的一大特点2大工业带：十字形（五）生活风貌：1风俗各异2衣着与进餐方式与我们的区别3 圣诞节：板书 第五课 欧洲西部（一）乳、肉、粮混合的农业（二）闻名世界的大城市（三）各国之间交往密切（四）发达的工业（五）生活风貌：第七课美国教学目标:知识与技能：1、使学生了解美国在世界上的位置，知道美国的几个主要城市。2、了解美国是一个经济发达的国家，并初步了解美国经济发达的原因以及经济发达所带来的负面影响。能力：1、培养学生的问题意识和初步探究的能力。2、在探究学习过程中，根据已有的知识和经验对问题进行全面深入分析的能力。3、在小组合作学习中对探究结果进行进一步归纳的能力。情感态度与价值观：

14、1、使学生树立“科学技术是第一生产力”的观念。2、培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。教学内容安排：一课时教学过程与教学资源教学资源：学生以小组形式搜集有关美国国旗的组成和代表的含义；美国的国土面积和人口；美国的城市：旧金山、落杉机、华盛顿、纽约、芝加哥的简单概况；美国工农商业产品中知名的品牌；美国工农业发达的原因。板书：第七课美国一、位置、范围、气候二、国旗、民族、人口、面积。三、美国的城市和工业板书设计：七：美国能源消耗大工业经济发达农业科技商业环境污染第一册新编阿拉伯语第十四课翻译第十四课 问候与相识对话：我很高兴见到你哈立德，晚上好！艾哈迈德，晚上好！请允许我向你介绍我的朋友莎迪

15、亚。你好！你好！这是哈立德，我的同班同学。我很高兴见到你！我也很高兴见到你！你来自于那个国家？我来自于叙利亚，我是叙利亚人。莎迪亚是叙利亚老师，她现在在北京大学教书。请问阁下是穆斯林吗？是的，我是穆斯林。欢迎你！幸会！幸会！他不在（哈立德想去看大学阿拉伯语系系主任艾米勒，他走到他的办公室，迎接哈立德的是办公室秘书。）你好！你好！请问阁下您是？我是哈立德，艾米勒老师的朋友。你好！我是系秘书，有什么需要服务的吗？你好，我有重要的事情想见艾米勒，他在吗？很遗憾，他现在不在。劳驾，请你帮我转达他：他的朋友哈立德想见他。好的，什么时候？在哪？明天早上在他的办公室。可以吗？好的，我转达他。谢谢！再见！不用

16、谢，应该的。再见！课文：学生致词尊敬的老师们：亲爱的同学们：大家好！请允许我向你们介绍我的老师和我的同学。哈立德老师来自于埃及，他是埃及人。他是阿拉伯语专家。他教我们对话和阿拉伯文学。莎迪亚老师来自于叙利亚，她是叙利亚人。她是客座教授。她教阿拉伯历史。苏阿黛老师是中国老师。她教诵读。这些老师勤奋的，优秀的！这是塞米勒，来自于大连。这是萨米拉，来自于上海。他俩是活跃的新生。他俩在两个月之前进入大学。这两位优秀的女学生，她俩也在两个月之前进入大学的。这些都是我的同学。他们都很好。我们在一个班学习。在我们班有十九个男学生和女学生。他们中有十个男生和九个女生。我们是新生，我们学习阿拉伯语和其他知识。我们在学习上很勤奋，并且我们尊重我们的老师。互相爱护，互相帮助。我们的班就像一个大家庭。谢谢大家！