2019学年高中语文诗歌之部今别离(其一)教师用书新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pdf
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1、word 文档可编辑，欢迎下载支持！-1-今别离(其一)一、字音认读1车舟载离别(z i)2.绸缪(ch u m u)3万钧柁(du )4.倏(sh )二、词语积累1一刻既万周既：已经2眼见双轮驰驰：旋转3益增中心忧益：更中心：心中4并力生离愁并力：合力5明知须臾景须臾：片刻，短时间6不许稍绸缪绸缪：形容缠绵不断的离别之情7望影倏不见倏：疾速，忽然8归定留滞不不：通“否”，是否三、佳句诵读1别肠转如轮，一刻既万周。2车舟载离别，行止犹自由。3今日舟与车，并力生离愁。4送者未及返，君在天尽头。5望影倏不见，烟波杳悠悠。6去矣一何速，归定留滞不？知文意这首诗写出了新式交通工具轮船带给人们的离别之苦
2、，表现了近代人在别离观上的新认识。这首诗采用古今对比的手法，巧妙地将近代出现的新事物轮船、火车等，与传统的思妇游子题材融为一体，在抒发离情别绪的同时，也表达了对新事物和科学技术的独特感受。赏技巧1推陈出新，独具特色这首诗的创作被梁启超誉为“旧风格含新意境”的“新派诗”，本诗借传统的游子思妇的主题来赞美轮船这一新鲜事物，并将新事物、新观念融入自己独特的印象与感觉中，令人耳目一新。这首诗的用韵与句意受到唐代诗人孟郊车遥遥的影响，但诗人的感受已完全不同于古典诗歌所写的离情别绪，而是渗入了一种现代性的体验。诗人的感受有别于孟郊，诗中的人生体验具有了时代标志，也就是一种现代性。word 文档可编辑，欢迎下载支持！-2-2对比手法，彰显主旨诗中围绕着乘坐新式交通工具轮船离别与乘车、舟离别的不同，进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。
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