湘少版-英语-五年级上册-Unit7Whattimedoyougetuplesson2教学设计.pdf

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1、小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Unit7 第 2 课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词computer lesson；能听、说、读、写单词 maths,music,PE,art。2.句型：能熟练运用句型“What time do you?”“I at”进行对话。(二)应用目标1.能熟练运用句型“What time do you?”询问他人的作息情况，并能对此询问做出回应。2.能借助图片，阅读和理解D 部分的短文。二、教学重、难点1.重点：掌握单词并熟练运用于句型；阅读和理解短文。2.难点：阅读材料中出现了一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单

2、数的用法，按照教材的整体编排意图，第八单元才会让学生理解并学会初步正确运用动词的第三人称单数形式。在本单元的阅读教学活动中，通过与动词原形的对比，教师只要让学生初步简单了解这是动词的一种变化形式即可。三、教学准备图片、单词卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等。四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings 2.Revision(1)Game:Listen and act 听音表演。例如：T:I get up at half past six.I go to bed at 9:45.(2)Game:Throw and catch 抛文具袋

3、游戏规则：一位学生抛出文具袋，同时提问，接到文具袋的学生立刻回答。例如:S1:What time do you go to school?S2:I go to school at 7:20.What time do you go home?S1:I go home at 4:40.What time do you have dinner?小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版S2:Step 2 新课呈现(Presentation)1.教师利用本班的课程表和不同学科的教科书，教授单词 art,PE,maths,computer lesson,music。T:Look!What clas

4、ses do we have in the morning?What classes do we have in the afternoon?(出示语文书)We have Chinese class at 8:00 a.m.(出示英语书)We have English class at 8:50 a.m.(出示数学书)We have maths class at 10:00 a.m.(出示信息技术书)We have computer lesson at 2:30 p.m.(出示音乐书)We have music class at 3:20 p.m.(出示美术书)We have art clas

5、s at 10:50 a.m.教师逐步板书并带读Chinese,English,maths,computer lesson,music,art,PE。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。)2.Game:Listen and do 游戏规则：学生将Chinese,English,maths,computer,music,art 等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立，可以进行个人或小组比赛。例:T:I have Chinese class at 9:00 a.m.常见的课程单词语文：Chinese 数学：Maths 英语：English 科学：S

6、cience 音乐：Music 美术：Art 体育：PE 信息技术：Computer 综合实践：Social Practice 思想品德：Moral Education 校本课程：School-based Curriculum 健康教育：Health Education 板书：I have C_ at _.I have a_ at _.I have E_ at _.I have m_ at _.I have c_ at _.I have P_ at _.游戏规则：把全班同学分成男女两大组比赛，通过单词首字母猜测单词，说句子。比一小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版比哪一组说得多又正

7、确。Step 3 阅读拓展(Let s read)1.第一遍阅读短文。教师要求学生独立阅读，快速圈出表示时间的单词或短语。2.第二遍阅读短文。(1)教师要求学生画出与每个时间相对应的动词短语。(2)教师贴出图片和动词短语词条，朗读动词短语。(3)要求学生完成看图连线题。(文章中出现的动词第三人称单数形式，不要讲解语法，只要让学生知道这是动词的一种变化即可。)3.第三遍阅读短文。要求学生按照动作发生的先后顺序，给上面的图片标上序号。4.听录音，分句跟读。(遇到生词，可以引导学生根据上下文和图片猜测词义。)Step 4 作业布置(Homework)1.听 3-5 遍录音，跟读D 部分短文。2.根据 D 部分短文的11 幅插图，设计一个timetable。