2020高中语文第5课杜甫诗三首同步训练含解析1.pdf

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1、【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！1/12 2020高中语文第 5课杜甫诗三首同步训练含解析1编 辑：_时 间：_教学资料范本【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！2/12【最新】20 xx年高中语文第 5课杜甫诗三首同步训练含解析1一、语言文字运用1.下列诗句中加点词的解释，有误的一项是（）A.玉露凋伤枫树林凋伤：使草木凋落衰败B.一去紫台连朔漠朔漠：北方的沙漠C.画图省识春风面省：察看D.万里悲秋常作客作客：客居他乡

2、2.与咏怀古迹五首(其三)中“环珮空归月夜魂”意境相同的一项是()昭君不惯胡沙远 但暗忆江南江北想珮环月夜归来 昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高AB CD 3对下列诗句理解不当的一项是()A群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。首联着重描写王昭君的故乡的自然环境，感叹人逝村存，点出题意。B一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。这句的大意是说，王昭君一别汉宫而去了和大漠相连的紫台，最后只留下青冢一座沉寂在黄昏中。“一去”二字，是怨的开始，颔联紧接人逝村存之意，竭力渲染王昭君生前及死后的凄凉。C画图省识春风面，环珮空归月夜魂。【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享

3、，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！3/12 颈联一方面揭示汉元帝的昏庸，一方面写昭君不忘故土，魂魄夜归。D千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强了对汉元帝的批判，收束全诗。4.下列加点成语使用不正确的一项是（）A.但许多人绝非如此，他们根本不制定任何人生计划，以达到有意义的目标，而是朝三暮四，变化不止。B.只要各国、各地区同舟共济，携手合作，克服困难，亚太地区必将迎来一个新的发展阶段。C.某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。D.坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不

4、能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。5.下列句子没有语病的一项是（）A.19xx20 xx 年间，我国造林 6643.36 万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！4/12 B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。C.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。D.

5、近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。6请结合杜甫登高一诗的意境，对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗进行扩写。要求：使用描写的方式，至少运用两种修辞手法，200字左右。答：_二、课内阅读（一）阅读下面一首唐诗，回答78 题。秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。7颈联中的“丛菊”能否改为“残菊”？为什么？答：8.本诗抒发了什么样的感情？在抒情方法的运用上有什么特点？【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与

6、各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！5/12 答：（二）阅读下面一首唐诗，回答910 题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。9.“群山”“万壑”这样的意象与“明妃”有什么联系？答：10.诗中写昭君的“怨恨”，昭君怨恨什么？杜甫写昭君的怨恨其用意是什么？答：（三）阅读下面一首唐诗，回答1112 题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。11.诗歌前两联写“登高闻见之景”，具

7、体描写了哪些意象？组成了怎样的意境？【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！6/12 答：12.本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。答：三、课外拓展阅读（一）阅读下面的唐诗，完成1315 题。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】这首诗作于上元二年(761)成都草堂。三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。13.“海内风尘诸弟隔”一句运用了哪种修辞手法？请作简要说明。答：14.这首诗以“野望”为

8、题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。答：15.这首诗情感丰富，请作具体分析。答：（二）阅读下面这首唐诗，然后回答1618 题。画鹰杜甫【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！7/12 素练风霜起，苍鹰画作殊。?绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。注 耸身：即“竦身”，耸起身子。愁胡：这里指发怒的猢狲。绦镟：系鹰用的丝绳铜环。16.首联中“风霜”因何而起？答：17.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。请以颔联为例加以赏析。答：18.前人评价本诗“曲尽其妙”，请结合尾联谈谈诗人表达的情志。答：【

9、新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！8/12 人教版必修 3 第 05 课时 杜甫诗三首参考答案及解析一、语言文字运用1.C【解析】省：曾经。2.D【解析】和例句都是表达王昭君受不了大漠之苦，而幽魂归汉。3B【解析】“去”是离开的意思，“紫台”是宫廷。4.C【解析】以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。此处不合语境。5.B【解析】A项，搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配；同时关6.【答案】示例：诗人漂泊于西南天地，乘船顺江而下

10、，来到夔州。此地滨临长江，江流在此进入瞿塘峡，峡口多风，深秋时更是天高风急。诗人登高远望，只见无边无际的林木落叶萧萧而下，如同起舞的蝴蝶，翩翩而去；滚滚而来的长江奔流不息，是向天地诉说着自己的勇往直前。雄浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫，岁月悠久。联想到自己年华已逝，壮志未酬，心情何等落寞！何等悲壮！【解析】答题时需要注意：应该是对诗句的扩写，并且要结合登高一诗的“意境”；表达方式为“描写”；描写时要运用“至少两种修辞手法”；字数必须在200 左右。二、课内阅读答案【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权

11、，望告知删除！9/12 7.不能。白露时节，菊花是开得十分茂盛的。菊花的盛开，相较于诗人的身世飘零，就显示出他的凄苦之感。而且两度菊花盛开，诗人却流下了思乡的眼泪的，以乐景写哀情，形成一种鲜明的对比（反衬），更能体现出诗人的悲苦心境。因此，不能改。【解析】“丛菊”“残菊”特点的不同，形成的意境就不同，结合诗歌抒发的情感，能自圆其说即可。8.本诗抒发了悲秋之情及对故乡的思念。在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情（融情于景、借景抒情）相结合的方式。（意对即可）【解析】体会诗歌抒发的情感，应从诗歌意象入手，并结合写作的背景来体会。抒情方法包括直接抒情和间接抒情两种，本诗既有借景抒情，又有“凋伤”“泪

12、”“故园心”等直接的抒情。答案9.一是写出了生长明妃的荆门与她远嫁的“朔漠”相隔千山万水。二是用雄伟的山川象征远嫁异域的明妃的勇敢和毅力。【解析】群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山正像王昭君跨越千山万水远嫁西域，作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君的形象。10.“帝始不见遇”的怨恨，更是一个远嫁异域的女子永远怀念乡土、怀念故土的怨恨怨思。杜甫在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。杜甫的怀才不遇、漂泊异地、远离故乡的处境与昭君相似，写昭君的怨恨也是写自己的怨恨。【解析】从“画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语”中可知王昭君怨恨的内容；诗言志，无论是直抒胸臆，还是通过写作【新教材

13、2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！10/12 手法来表现自己的心曲，都会寓志于形象之中。据此理解杜甫的用意。答案11.诗人选取了“凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群、萧萧的落叶、滚滚的长江”等 8 种意象，渲染出了苍凉阔大、凄清肃杀的氛围。【解析】回答本题的关键，是依据所描绘的景物特征，结合作者处境、情感判断意境特点。12.诗眼为“悲”。整首诗歌“悲”字是核心，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增

14、新悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。【解析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。结合本诗景物特点和主旨不难判断出“诗眼”。三、课外拓展阅读答案13.比喻，以“风尘”喻战争。【解析】从诗中首句提到的“三城戍”以及注释可以推知，这句诗是以“风尘”喻指战争。14.首联由远及近描写所“望”之景；中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！11/12【解析】解答本题，先要正确

15、理解“扣住望来写”的含意，这并不是说写“望”的对象和内容才算，其实望到了什么，怎么望，在哪里望，由此想到什么，生发了什么情感等等，都算扣“望”。角度丰富了，问题也就容易解决了。15.“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；“未有涓埃答圣朝”表达未能报国之憾。【解析】既是“具体分析”，就要扣住某句(联)诗或某个词展开。细读诗篇，能够体现诗人情感的词句不少，如“三城戍”“海内风尘诸弟隔”“一身遥”“迟暮”“多病”“未有涓埃答圣朝”等。将这些信息所包含的情感细加归结，会使“丰富”之说得到印证。答案16.

16、因为画鹰形象逼真，气势不凡，仿佛挟风带霜而起。【解析】从首联的下句可找到答题要点：“画作殊。”一表现在气势上，一表现在效果上。所以给人“风霜起”之感。17.由画面上鹰“耸身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲一样眼神锐利。【解析】答题的基本思路是：首先要从颔联中发现画面以外的信息(“思狡兔”“似愁胡”)，再分析这些信息产生的途径(方法)，最后点明这样表达的效果。18.借鹰言志，把画鹰当成真鹰，借鹰奋飞碧霄，搏击凡鸟，表达诗人嫉恶如仇，奋发向上之志。【新教材2020 版】本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！12/12【解析】由诗题和前三联的诗句就可以判断：这首题画诗采用的是托物言志的手法。再结合“鹰”这个意象常见的象征含义和尾联的句意，基本就可以把握诗人所寄托的情志了(如奋发有为、积极进取等)。