【精编】幼儿英语教育的途径和方法.pdf
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1、幼儿英语教育的途径和方法量已发展到3000 个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。因为此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提升,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。所以利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。步骤/方法一、发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语语言是在持续的听、说、模仿、使用中提升的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说水平。在幼儿园实行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,绝大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受
2、到潜移默化的影响,得到自不过然的掌握。如;早上来园,教师用英语问:“Goodmorning!”幼儿听上几天就学会了,并能模仿回答“Goodmorning!”每到洗手时,教师用“Please wash your hands!”(请你洗手)。在吃饭时,教师介绍饭菜,告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水,请拿水杯,请收玩具,上床睡觉等,幼儿不用刻意去学,在良好的生活氛围中感知体验,自不过然的就会掌握、使用。二、注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿使用英语的水平外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种水平。所
3、以,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:户外体育游戏老狼、老狼几点了是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”,请一名幼儿扮演狼说时间,从1 点说到 12 点,然后狼开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的水平。游戏语言就是简单的一句日常用语:“现在几点了?”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩What time is it,wolf。仅此一句话在一遍游戏中重复12 次,轮流扮演狼的幼儿用英语从1 说到 12 报时,这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如,在“娃娃家”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”
4、、“谢谢”、“不客气”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维水平和使用水平,解决了那种学时才说,上课时采用,平时放置脑后的弊病。三、创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣幼儿英语学习主要途径来自说和交往,但是良好的物质环境,在其发展中起着促动作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用水平。1、利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大,最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根
5、据不同的场所设置不同的画面,写上相对应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上“Gofor a walk”,在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指,下面写有“Please be quiet!”,在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“Please wash your hands”,等等。幼儿虽然不理解上面的字,却知道是英语,看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上,教师根据目标和幼儿水平实行设计。如:教育幼儿爱幼儿园,首先是“Wego to kindergarten”(我们去幼儿园),
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