永远的歌声.pdf

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1、永远的歌声教学目标：1.指导学生理解“嘻、龇”等6 个生字，会写“淙、龇”等10个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。2.引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学重难点：引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们来学习永远的歌声，当你看到这个题目时，你有哪些疑问？（这是谁的歌声？为什么把这歌声称为永远的歌声？这歌声里有些什么内容？）让我们带着这些问题走进文中。二、初读课文，整体感知1.请学生自由地出声朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.指名交流。3.

2、指名朗读课文第610 自然段，其他学生思考：这件事是如何一步一步发展下来的？4.同桌合作学习生字词。三、再读课文，解决问题四、布置作业第二课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们继续学习永远的歌声。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲述了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。（指名回答）既然写的是学生们为老师采药，为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么？这是我们上节课提出的问题，本节课让我们继续探究，解决这两个问题。二、细读课文，感悟“歌声”1.指名交流课前对这两个问题的思考。根据学生的发言情况，顺学而导，引导学生体会这歌声中所包含的内容。2.引导学生体会歌声

3、中所包含的学生对老师的挚爱。引导学生从以下语句中体会：放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫眼袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是使劲地点了点头。（引导学生抓住重点词语体会学生对老师的爱。）二眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来（引导学生体会准确使用词语，能够更好地表情达意。）在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们

4、脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上（引导学生从老师的举动中体会学生对老师的爱。）3.引导学生体会歌声中所包含的老师对学生的关爱。引导学生抓住“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”这句话体会。自由地出声朗读这句话，思考：你从中读出了什么？引导学生抓住学校的“荒凉破旧”体会“老师好”。引导学生抓住文中相关语句体会“老师的样样好”。引导学生抓住“天下第一好”体会学生对老师的敬意。四、总结全文，深化主题1.引导学生总结这歌声中包含的内容，体会题目的含义。2.总结全文，引导学生体会作者为何以“永远的歌声”命题。板书设计：永远的歌声学生老师（说明：横线上由学生实行填写，填写他们对课文的理解。）