点点的个案分析.pdf

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1、点点的个案分析个案表现：入园五周以来，通过我班各位老师的观察，了解到点点小朋友的行为表现较为特殊，现将其优势方面与不足方面表述如下：1、优势表现（1）有较强的记忆力。在不经意间，能把生活中（家里、幼儿园）接触过的事物、语言，自言自语说出来，而且内容很丰富。（2）理解很多汉字。能自主阅读，班级中的标识、分享阅读绘本等文字都理解。（3）构建图形的水平比较强。非常喜欢在建构区摆弄积木，搭建一些有创意的图形，搭建水平强于同龄幼儿，很有创造力。2、弱势表现（1）不与同伴交往。据家长所说，孩子在家没有玩伴，没有朋友，都是自己一个人玩。在幼儿园的表现也是如此，他从不跟小朋友交往，都是自己在“自娱自乐”“自言

2、自语”。教师与其沟通时也常常得不到回应，问话时会重复教师的语言，不会回答，眼睛不会看着教师，没有倾听意识。（2）规则意识欠缺。日常活动中他很随心所欲，想到什么就去做什么，没有规则意识，不会按照班级活动的安排，不参加集体活动；经常在老师没注意时，跑出教室，到大二班，或到楼下、操场等；中午午睡时，他经常在床上唱歌、自言自语、趴在地上，无论怎么提醒都不听劝告；在户外活动中，教师必须牵着他的手，否则他会跑出教师规定的活动范围，在园内随意玩耍；下午接人时间，他会快速地冲出教室，有时还会带走教室内的物品，开学第二周时把装有新生预防接种本的袋子带走，并扔在了幼儿园操场上，幸好被其他家长捡到；经常进入储藏室里

3、拿吃教师牛奶、生活区水果蔬菜。（3）安全意识薄弱。在班级活动中因为很随意，常常在教师没有注意到时做一些非常危险的事情，如，爬到椅子上玩开关、插座；开合钢琴盖子；爬到洗衣机上玩水；昨天在户外活动时，一辆汽车开进来，他不但没有躲开，反而用手去触碰汽车轮胎。（4）生活习惯没有养成。每天的午饭都是教师喂饭，还经常走来走去，不会坐下来吃饭；入厕大便时要把裤子、鞋子、袜子都脱光。（5）对交通挂图很敏感。因为教师不论用什么方法，都没法让他跟其他小朋友一样参与集体活动，家长就给了我们一个交通挂图。他对这个非常敏感，我们也只能暂时拿这样东西来让他“遵守”规则。但久而久之，挂图也不再具有威慑力。案例分析：根据点点

4、的典型表现，我们分析如下：1、该幼儿具有自身的特别优势，所以对文字识记水平、图形建构水平都强于同龄幼儿。2、家长对幼儿的培养存有误区：（1）特别注重对孩子知识性的培养。会常常教孩子识字、数学等知识，对于孩子在这些方面表现出的天赋很欣喜。（2）忽略了对孩子习惯的培养。对孩子表现出来的不良行为习惯，家长单纯地认为孩子小不懂事，长大了就会好，而没有对孩子实行习惯的培养与训练。（3）忽略了对孩子社会性的的培养。据了解，家长从不带孩子外出与人交往，更多的是把孩子关在家里独自玩耍，所以在班级中点点从不与人交往、无法正常的实行语言交流。案例反思：很多家长往往认为孩子学会识字、数学等不符合儿童发展特征的知识就

5、是对以后的学习是好的，而不知道习惯和兴趣的培养才是最重要的，更没有理解到孩子的社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步理解周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适合社会生活的水平。鉴于孩子的情况，对家长建议如下：1、带孩子去医院实行专门的诊断，听取专业医务人员的建议，针对孩子的语言障碍、行为习惯实行矫治。2、要求家长根据 36 岁儿童学习与发展指南对孩子实行教育，遵循孩子的发展规律和学习特点。3、配合班级教师对孩子实行行为习惯和安全意识的培养。4、建议家长对带孩子走入社会，多与人交往沟通，逐渐适合社会环境。