《多一些宽容》教学设计模版.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑多一些宽容教学设计模版 多一些宽容教学设计模版 教学目标 1、认知目标：了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。 2、技能目标：学习本文严谨的说理思路，学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。 3、情感目标：正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 教学重难点 1、理解本文透彻的分析，辨证的说理。 2、理解本文以讲道理为主的论证方法。 3、对宽容和批评统一关系的理解。 教学课时 1课时。 教学过程 一、新课导入： 出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则

2、徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，多一些宽容它将教给我们一些方法。 二、排除字词障碍： 默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。 和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zeng 三、朗读课文： 播放媒体资源中的课文泛读，学生整体感知全文。然后学生朗读，包括个人、接力、分组、齐读。 四、课文分析： 1、自读课文，解决以下问题： 为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？ 对课文还存在哪些疑问？ 2、第二小节论述怎样

3、才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？ 什么叫互谅、互让、互敬、互爱？ 你能结合课文举一个例子作事实论据吗？ 互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的 互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周瑜气死了） 互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理

4、主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 互爱：还珠格格紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。 那么在这四个方面，哪一个是包容所有的，能否找出原文说明，你能解释一下吗？ 互爱：只有互爱才能做到前三点，互爱是最根本的一点。 3、在论述互爱上，用了什么表达方式？ 抒情，说明爱的作用大，少量的抒情可以增强文章的说服力。 原则问题：不能包容。 举例：有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？学生讨论：船长先给他发奖章，然后枪毙了他。这就是原则。 五、拓展提高： 1、小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？ 2、如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？ 3、除了宽容以外，你觉得与人相处还应该有什么美德？ 六、布置作业。 1、熟读课文。 2、完成课后练习题。第 4 页 共 4 页