《小摄影师》的教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小摄影师的教学设计 小摄影师的教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?下面是我为大家收集的小摄影师的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、学习目标 1、依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题,从而产生好奇心和猜测内容的愿望。 2、对留有悬念的情节进行创造性的想像,加以延伸补充,发展思维的灵活性。 二、学习流程 1、议一议 高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗? 小男孩迅速回家取了胶卷再来时,门卫会怎么说?怎么做? 小男孩和高尔基再次见面时,他
2、们会说些什么?怎么做? 小男孩怎样给高尔基照相?高尔基怎样做? 评点这一环节,一方面训练学生的口语表达,另一方面主要是起到联系课文内容,加深对故事情节的理解,为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答,也可以小组讨论。参与面越广,讨论越积极,越能激发创新的欲望。 2、说一说 师:高尔基爷爷是世界著名的文学家,时间对于他来说十分宝贵,然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容,充分发挥自己的想像力,首先请与同桌讨论,然后把刚才的讨论组织一段完整的.话说下来。 师:下面请小组派代表口头表达。 香剑星:第二天早上,天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢!你看他想得多入神啊!突然,门卫告诉高
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