《认识平行》教学设计及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识平行教学设计及反思 认识平行教学设计及反思 教学内容： 苏教版国标本小学数学第七册3941页。 教学目标： 1、通过观察、操作，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。 2、探索平行线的画法，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。 3、经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念。 教具准备： 1、课件 2、直尺、三角板长方体模型等。 教学过程： 一、创设情境。 1、课件出示三幅图片。 2、提问：在这三幅图片中，有两件物品摆放的位置是不同的，你能找出来吗？ 3、用直线在“我的编辑区”画出这三种位置情况。 4、提问：仔细观察你画的直线，你觉得哪组两条直线相

2、交了，哪组两条直线不相交？ 5、揭示课题：像这样永远不会相交的两条直线，数学上称它们互相平行。（出示课题：认识平行） 二、自学课本，联系生活，理解平行。 1、强化感知。 （1）出示窗户、路灯、五线谱几组图片，从图中找出类似于这些不相交的几组直线来？ （2）电脑演示，抽象出几组直线来。 （3）学生举例，说说你见到过的平行现象。 2、自学平行概念。 （1）让学生自学书本39页，结合生活中的现象，理解什么是互相平行？什么是平行线？ （2）交流汇报。 （3）课件出示平行的概念，齐读。 （4）提问：通过自学，你还有什么疑问吗？ （5）理解在同一平面的含义。借助长方体理解。 3、练一练： （1）完成练习（

3、1） （2）完成练习（2） 三、探索平行线的画法。 小组合作，创造出一组平行线。 （1）合作用多种方法创造平行线。 （2）集体交流，展示成果。 （3）小结：刚才同学们通过多种方法创造了平行线。但是，每种方法都有一定的局限性。书本上茄子老师介绍了一种科学、准确的画平行线的方法。 （4）自学书上画平行线的步骤，并照样子试一试。 （5）指名上黑板演示讲解画法。 （6）总结画法，板书：画线、靠紧、平移、画线。 （7）巩固练习： 练习（3）（4）。 四、联系实际，拓展应用。 1、课件出示地图。 2、小组合作完成。 3、交流展示。 五、全课总结： 你觉得今天自己学得怎么样？老师这里有一张表，我们一起来看一

4、看，课后根据自己的学习情况填一填。 教学反思： 本堂课有两个重点，一是认识平行的意义，二是掌握画平行线的一般方法，其中，认识平行的意义中，对“在同一平面内”的理解是本堂课的难点。实践证明：运用两个长方体组合成一个大长方体，理解两条直线在同一平面，转动其中一个长方体，使两条直线不在同一平面，能有效帮助学生理解“在同一平面内”的含义。由此可看出：直观教具能有效帮助学生理解抽象的概念，在以后的教学实践中，应充分、合理地运用。 平行线的一般画法，内容比较简单，一般学生通过自学就可以掌握，但是在学生练习过程中，我发现，有一部分学生摆直尺、平移三角板的过程只是在“做样子”，直尺实际没有起到固定三角板位置的作用，针对这一点，一方面，教师应以身示范，杜绝板书的随意性；另一方面要告诉学生数学是一门严谨的学科，因此我们应该严谨地对待它。第 4 页 共 4 页