小学音乐《山谷静悄悄》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学音乐山谷静悄悄教学设计 小学音乐山谷静悄悄教学设计（精选5篇） 在教学工实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的小学音乐山谷静悄悄教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学音乐山谷静悄悄教学设计 篇1 一、教学目标 通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。 通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。 二、教学重难点

2、 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。 掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 （一）激趣导入 1、教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色？给你什么感觉？ （生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉） 2、顺势导入本课。（那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。） （二）初步感知 1、播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉？（愉悦，优美的感觉） 2、教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分？（两个部分：A段+间奏+B段） 3、结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢？（第

3、一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。） （三）探究学习 1、教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号（师：这首歌中的旋律起伏是怎样的？在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱）（pp，p，mp） （1）教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习（钟声拍手） （2）用钢琴表现12345671渐强渐弱 2、教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静？通过问题引导学生注意休止符的演唱。 3、歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。 （1）教师引导学生模仿小铁锤“叮

4、咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。 （2）教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。 4、完整表现演唱歌曲。 （1）学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。 （2）在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。 （四）巩固提高 1、教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。 （1）教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。 （2）教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。 2、结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。 （

5、五）小结作业 1、师生共同总结（本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色） 2、课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。 小学音乐山谷静悄悄教学设计 篇2 教学内容： 歌曲山谷静悄悄（人音第七册第七课） 教学目标： 1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。 2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。 3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。 教学重点： 指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。 教学难点： 感受回声，对歌曲的情感体验。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器 一、组织教学 听节奏律动进教室

6、 二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏 1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。（出示节奏） ： 2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱） 3、学生听辩教师敲击节奏的不同力度，并进行模仿。（感受有远及近、以及由近及远的.力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：pmpffmpp） 4、学生模仿力度的变化拍击节奏 三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现 1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？ 2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？ 3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。（学生分

7、组） 4、难点句学唱 师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。 5、学唱歌词（听录音范唱） 师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？ 师生问答式朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。） 7、师生对唱（问答式） 8、连贯流利的演唱全曲 9、歌曲处理（用力度记号pfmp渐强渐弱来处理歌曲） 引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作） 四、走出山谷（创作） 1、师：这时，山谷下起了小雨。听小雨沙沙学生跟唱 2、学生创作回声（学生互评） 3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆

8、听。（音乐及其相关文化） 4、师：今天的大山之游，同学们都发现了什么呢？有收获吗？让我们排好整齐的队伍踏着整齐的步伐走出山谷吧（学生跟着音乐律动走出教室） 课后反思： 因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥了音乐课的学科特点，让学生在美的氛围中接受知识。所以在前半节课的过程中层层递进，让学生乐（le）在其中，乐（yue）在其中。但是由于准备时考虑的不够周全，在上课的过程中也留下了不少遗憾，有待改进。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审

9、美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。在教学工作中，首先以音乐审美为核心，贯穿与教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习要有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学对音乐表现形式和感情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 小青蛙找家一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听，歌曲创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲小青蛙，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性

10、的声音演唱歌曲小青蛙找家并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以动物作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐、表现音乐；体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。基于这种理念，在课的一开始我就说：“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下”。这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

11、对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我

12、先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。 鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”。这不但满足了全体学生想动，好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力

13、，创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。 小青蛙找家有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的

14、发展而努力。 小学音乐山谷静悄悄教学设计 篇3 教学目的： 通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。 教学重点及难点： 使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。 教学过程： 一、组织教学 学生听蓝蓝的天作动作进入教室。 二、启发性谈话 在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。 三、学习新知识 1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。 板书：二分音符5，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5 2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。 3、教师在

15、琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。 4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。 四、学生听蓝蓝的天走出教室。 课后小结： 学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。 小学音乐山谷静悄悄教学设计 篇4 教学目的： 启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。 教学重点及难点： 让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、复习巩固 以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲蓝蓝的天。 三、导入新课 1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大

16、的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？ 2）板书课题山谷静悄悄 3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？” 4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。 5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。 6）放录音，让学生唱。 四、课堂小结： 学生唱山谷静悄悄走出教室。 课后小结： 本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。 小学音乐山谷静悄悄教学设计 篇5 教学目的： 通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。 教学重点难点： 对学生进行爱国主义教育。 教学过程： 一、组织教学 检查人数，安定秩序。 二、导入新课 三、学习新知识 1、介绍歌曲，接着听录音范唱，然后教师边指挥边唱曲谱。 2、教唱过程 1）教师用琴弹奏全曲（只弹旋律），要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。 2）学生视谱击拍，随琴轻声模唱曲谱3遍。 3）再次播放国歌的录音2遍，要求学生轻声唱。 4）把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。 四、小结 简要教唱歌曲情况，能做到感情背唱。 课后小结： 教育学生热爱自己的国家，浴血奋斗、英勇斗争的精神。第 14 页 共 14 页