小学数学加法的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学数学加法的教学设计 小学数学加法的教学设计 教学过程 一、复习 同学们，今天我们要认识一个新朋友(出示咖啡猫图片，语音播放：小朋友，你们好，我是咖啡猫，如果你能完成下面的题目，我就带你们去参观星星幼儿园) 出示：2分成（ ）和1，3分成（ ）和1， 那9加几等于10呢？ （ 生答：1） 引导：9加1等于10，我们可以说成9和1凑成10。-一个字一个字地说。 出示：9+1+2= 请你们直接说出这几个算式的得数。（抽其中的两题让学生说说，你是怎么算的。指着9+1+5，9+1+2你怎么算的？） 二、新授 （一）创设情景：教师出示“学生打扫”的全景图。 1、咖啡猫

2、就带着进入了星星幼儿园，那儿的小朋友打扫得可真起劲，学校就给他们送来了一些水。你知道一共送来了多少杯水吗？（12杯） 提问： 12杯水你是怎么知道的？ （设想学生的答案： 请两个学生回答） 提问：我们想知道一共送来了几杯水怎样列式？ （生答：9+3=12） 过渡：9+3等于12是怎样计算呢？我们来听听电脑老师是怎么想的？（语音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯） 2、小棒演示：我们用小棒来试一试，9+3是怎么算的？ 师述：左边摆9根代表盒子里的.9杯水，右边摆3根代表盒子里的3杯水，接下来 怎么移动呢？每个小朋友自己试一试，并悄悄告诉你同

3、桌你是怎么移的。（看到9 根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12）。 （二）、揭示“凑十法” 1、 如果没有杯子和小棒的帮助， 9+3=12怎么想呢？同桌讨论一下。 师生共同归纳算理: (9+1) 问：为什么要加1，（9+1=10），我们就可以说，看到9想到1，1是哪里来的呢？ （3可以分成1和2）9加1得10，10加2得12 师完整地说一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。 谁能像老师一样说一遍，他就是我们班聪明的孩子。 2、揭题：像这样的计算方法叫“凑十法”，这节课，我们就用“凑十法”来计算9加几的进位加法 3、学校一共送来了多少杯水

4、，你还能怎样列式？ （3+9=12） 提问：你是怎样想的呢？ （ 因为 9+3=12 所以3+9=12 ） -请两到三个学生说一说 4、 咖啡猫送给你们一些三角形，左边有9个，右边有7个，要算9+7等于几可以怎样移动三角形呢？（从右边移一个到左边），也就是看到9个想到1个，把7个分成1个和6个，9个加1个得10个，10个加6个得16个。（配合媒体演示） 请学生完整地说一遍。 方块和括号里的填写完。打开书本第76页，找到像屏幕上的题目例2，方块和括号里的填写完。 要求一共有几个三角形，还可以怎样列式呢？（7+9=16） 三、巩固练习 1、咖啡猫又带我们去看幼儿园大班的小朋友，他们正在摆圆片，我们

5、用小棒试着摆。第一题男同学摆左边摆9根，右边摆2根，9+2怎样算？2+9呢？第二题女同学摆左边摆2根，右边摆9根。 2、（卡片出示） 下面我们进行卡片口算抢答，看谁回答的既对又快！ 9+6= 9+8= 9+4= 9+3= 9+2= 2+9= 8+9= 4+9= 3+9= 2+9= 3、找朋友。 咖啡猫又带我们到操场上去玩找朋友的游戏，先仔细观察每个式子，再找朋友。 师小结：我们发现，9加几的算式中，较小的数拆成1和几，9先和1相加得10，10再和几相加得十几。 9+7 9+1+3 9+4 9+1+5 9+3 9+1+7 9+2 9+1+2 9+8 9+1+1 9+6 9+1+6 4、小结：你节课你学到了什么？ 5、抢小红旗，看谁写的多? 填写 9+（ ）= （ ） （ ）+ 9 = （ ） 四、布置作业第 5 页 共 5 页