小学一年级数学下册《找规律》第二课时教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学一年级数学下册找规律第二课时教学设计 小学一年级数学下册找规律第二课时教学设计 教学内容: 人教版义务教学课程标准实验教科书数学一年级(下册) P89-90页例4、例5及练习。 教学目标: 1.知识与技能:通过观察、操作、推理等活动,发现稍复杂的图形排列规律(每组中的一种图形的数量是2个或2个以上),并能按规律画出后面若干个图形。 2.过程与方法:通过看一看、摆一摆找出图形的规律,并能结合图形的排列规律找出数字的排列规律。 3.情感与态度:结合教学内容,培养学生发现和欣赏数学美的意识;培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。 教学重点: 能找出
2、稍复杂的图形的排列规律,能通过图形的排列规律找出数字的 排列规律 教学难点: 培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。 教学过程: 一、谈话预热 黄老师听说一(2)班的同学是一群非常聪明的小朋友,对吗?这节课,老师准备了几道挑战题考验大家,看看你们到底有多聪明!你们愿意接受挑战吗? 谈话引入,利用学生好胜、要强的心理特点,激发学生参与学习的热情,能以积极的心态投入到学习当中。 二、耳听八方 (1)请同学们仔细听(老师做拍手跺脚拍手跺脚动作),你听到了什么声音?能跟着老师一起做吗? (2)你们为什么学得这么快呢?(声音是有规律的)非常好,会用“规律”这一个词(板书“规律”),那它们有怎样的规
3、律呢? 学生总结出:一拍手一跺脚为一组,重复出现。 (3)请同学们再仔细听(老师做拍手拍手跺脚拍手拍手跺脚动作),这一次,大家发现了什么规律,能跟着老师一起做吗? (4)学生总结出:两次拍手一次跺脚为一组,重复出现。 (5)在我们的生活中,还有很多这种稍复杂的规律,这一节课,我们一起来探究这样的规律。(板题:找规律2) 上课伊始,以生动有趣的方式吸引学生认真倾听,最快地提高学生学习的专注度。同时,两段声音的设计,前者复习了旧知,后者引出本节课的新知,让学生初步认知稍复杂的规律。 三、火眼金睛 (1)出示 ,你发现了什么?(喜羊羊和灰太郎为一组,重复出现。)你能接着往下摆吗? (2)出示 ,你发
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