小学数学《比例的意义》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学数学比例的意义教学设计 小学数学比例的意义教学设计 教学目标： 知识与技能：理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组比例。 过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。 情感态度与价值观：渗透爱国主义教育。 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学准备：多媒体课件 一、创设生活情景，导入新课 由侦察员根据脚印长度能够判断出身高，来导入本课的学习内容，同时板书课题比例的意义。 二、复习旧知，学习新知 1、提出问题，复习旧知 从

2、课题入手，教师问：“同学们，看到课题，你想了解哪些知识？” 教师根据学生的回答，适时地引导学生回忆以前学过的比的相关内容， 什么是比？怎样求比值？ 2借助比值研究比例 （1）课件出示四面不同场合下的国旗 （2）渗透爱国主义教育 同学们，这是四面不同场合所悬挂的五星红旗，你们都国旗了解多少呢？ 根据学生的回答渗透爱国主义教育，同时转入“国旗庄重而美丽，其实在过其中也蕴藏着很多的数学问题，让我们一起来看一看。 （3）出示学习任务 人选两面国旗算一算它们各自长与宽的的比值是多少？让后观察结果，你发现了什么？然后指一名同学到黑板前计算，其他同学在下面计算。 （4）通过计算，得出比例 通过学生的观察，学

3、生会发现所计算的两个比的比值是相等的，教师指着黑板上的计算说“这两个比得笔直相等，所以我们就可以用等于号把这两个比连起来，像这样，表示两个比相等的式子，我们就叫做比例。”同时教师板书。 （5）探究组成比例的条件 请同学们默读比的意义，想一想，要想组成比例必须具备哪些条件？ 学生讨论交流汇报教师订正并再次强调 （6）练习巩固 从这几面国旗中找到其它的比例。学生独立完成，教师巡视，个别指导。 （7）介绍比例表示的另一种形式 （8）探究比和比例的区别 学生讨论交流汇报教师总结 三、巩固应用 （一）数的比例和形的比例 课本40页练习，学生汇报比值是否相等，教师根据学生的汇报，板书。 （二）生活中的比 通过刚才的练习，我们已经弄清了比的意义，下让我们看一下生活中的比。 1、课本41页3题。学生独立完成，全班集体订正。 2、小明买了3本练习本花了6元，晓刚买了5本同样价钱的练习吧花了10元。（根据题中数据写出几组比例式，并说明理由。） 四、总结 总结表现，谈收获。 五、作业 课本练习九4题、7题。第 4 页 共 4 页