小学五年级下册《我们家的男子汉》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学五年级下册我们家的男子汉教学设计 小学五年级下册我们家的男子汉教学设计 一、导入。 下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?(罗纳尔多、姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆)。这些图片中的人物有什么共同点?他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。 下面我们今天也来学习一篇文章我们家的男子汉，看看笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征? 二、整体感知： (1)解题：题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?跟她是什么关系? (简单了解及本文的写作对象)初步感知课文的内容。 (2)“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄,“我”是他的阿姨。 (3)写了小

2、姨侄哪一段时间的生活经历?从出生到四岁。 三、议一议 文中这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。”你对这句话怎样理解? 请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。 请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。 男孩子：天真、幼稚、可爱、率真 男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立 教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那就让他 四、拓展延伸 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的

3、老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘*奇的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 五、写一写 下面是一位姓徐的老师收到的一封信，大家读完后来写一段话送给写信的.这位学生。解决他心中的困惑。 徐老师： 您好!我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一点指点吗?我将非常感谢。 来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。可渐渐我发现同学们开始远我，说我是胆小鬼，不是男子汉。难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴的人吗?。我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才能是一个男子汉呢? 此致 敬礼 你的学生王鹏 20*年2月16日 六、作业 一个14岁的小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，为什么会让人这么感动?这全靠的一支妙笔，请回去后再读课文，体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。第 3 页 共 3 页