幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计.docx

《幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计（通用8篇） 作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计，欢迎大家分享。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇1 活动目标： 1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。 2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹解决困难的办法，提高主动交往的能力。 3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。 活动准备： 1

2、.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。（例如；混龄创客活动；家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等） 2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。 3.自制教学课件及配乐。 活动过程： 一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景，激发幼儿乐于表达的兴趣。 教师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起？做什么？” 重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉？和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同？” 小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。” 二、结合

3、课件教师讲述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。 1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。 引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的？为什么？” 2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。 小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的哥哥姐姐，但真正要带

4、好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。” 三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。 1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的办法。 引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一看，视频中发生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么说的？如果是你，你会怎么做？怎么说？” 场景一：关心与爱护弟弟妹妹 （1）安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。 （2）帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。 提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。” 场景二：谦让与协商解决问题 （1）角色区，姐姐将表演道具让给妹

5、妹 （2）娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者 提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。” 场景三：合作与包容 （1）建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。 （2）建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。 教师小结；“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。” 2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。 引导性提问：“现在野田的想法改变了吗？它觉得做哥哥是一件什么样的事情？” 四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻体验当哥哥

6、姐姐的自豪感及责任感。 教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。” 五、活动延伸。伴随音乐弟弟妹妹一起来，期待在下次混龄游戏时与弟弟妹妹分享本次活动经验。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇2 生活活动： 1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒幼儿遵守新的常规。 2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。 集体教学活动： 我是大班值日生 活动目标： 1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。 2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、教育幼儿养成做

7、事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 1、建立自然角、动物角。 2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。 活动过程： 1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。 2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。 3、按组分工，确定任务和职责。 4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。 5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报;饲养员喂养小动物;卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作;播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。 户外活动： 学习哑铃操。 重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作;在队形变换时，能记住自己的位置;初步学会动作。 区域活动： 棋类区：指导幼儿学习下围棋，

8、知道： (1)两个人依次下棋子 (2)棋下在十字线上 (3)学习吃子。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇3 活动目标： 1、理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。 2、能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。 3、使幼儿萌发爱护弟弟妹妹的情感，掌握与弟弟妹妹相处的方法。 活动重点： 理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。 活动难点： 能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。 活动准备： PPT课件，照顾弟弟妹妹的生活经验及照片。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）提问：你家中有弟弟妹妹吗？做哥哥姐姐心里是什么感觉？小

9、结：做哥哥姐姐感觉很开心，可以照顾弟弟妹妹，感觉很骄傲和自豪。 （2）提问：你喜欢你的弟弟妹妹吗？为什么？小结：弟弟妹妹很可爱，还可以陪伴我们一起玩，给我们的生活带来很多乐趣，是我们最亲近的人。 2、引入故事我做哥哥了，理解故事内容，知道哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。 （1）出示故事图片，讨论野田做哥哥心态的变化。 野田做哥哥了心情怎么样？你怎么知道的？小结：野田笑得好开心呀，做哥哥真是一件值得高兴的事情。 野田怎么了？为什么不开心了呀？小结：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。 你们都是大哥哥大姐姐，你们觉得妈妈是真的不喜欢野田了吗？小结：野田长大了，不用妈妈抱

10、，也不用妈妈喂，妈妈会有更多的时间去照顾弟弟妹妹，但妈妈心里依然爱着野田，可野田却不知道。 （2）继续讲故事，通过故事情节的推进，理解哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。提问： 妈妈让野田带弟弟妹妹去散步，野田愿意吗？为什么？ 弟弟妹妹遇到什么危险了？ 弟弟妹妹遇到危险后，心里感觉怎么样？ 如果你是野田，你会怎么做呢？怎样救他们？野田是怎样保护弟弟妹妹的？ 通过这件事，你觉得野田是一位怎样的哥哥？ 回到家后，小猫咪们心情怎么样？它们会对妈妈说什么？ （3）进一步理解做哥哥姐姐要有责任心，萌发爱护弟弟妹妹的情感。提问：你喜欢野田吗？为什么？ 小结：野田是一位勇敢、有责任心，对弟弟妹妹不离不弃的好哥哥。

11、虽然弟弟妹妹有时会带来麻烦，但弟弟妹妹是我们最亲的人，是和我们有血缘关系的亲人。我们做哥哥姐姐的应该关心、爱护弟弟妹妹，陪伴他们一起长大。 3、结合幼儿生活实际，恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感。 （1）引导幼儿讲述生活中照顾弟弟妹妹的经历。提问：在生活中，你是怎样照顾弟弟妹妹的？ （2）观看幼儿照顾弟弟妹妹的照片，并配以解说，引发幼儿情感共鸣。 （3）播放妈妈夸赞孩子们的视频。提问：听了妈妈说的话，你的心情是怎样的？你想对妈妈说些什么？小结：老师知道，你们都是勇敢、有责任心、有担当的大班哥哥姐姐，有的小朋友有弟弟妹妹，有的小朋友还没有，但将来有一天，你也会有弟弟妹妹，成为大哥哥、大姐姐的。爸爸妈

12、妈、弟弟妹妹都很爱你，你一定会很幸福。老师相信，你们一定会做得更好，努力成为弟弟妹妹的好榜样。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇4 活动目标： 1.知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。 2.尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。 3.体验爱护小班弟弟妹妹的情感。 活动准备： 1.本班幼儿在小班时的活动照片。 2.事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。 3.提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。 活动过程： （一）教师引导幼儿理解长大的含义。 1.教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。 你们知道这是我们什么时候的照片？我们现在上大班了，有哪些变化呢？ 2.启发幼

13、儿说说自己的变化（如身高、体重、能力的变化）我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。 （二）教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。 1.引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢？怎样让他们喜欢我们呢？ 2.请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。 3.教师提出任务： 和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。 （三）教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。 1.提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。 2.幼儿交

14、流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。 你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了吗？ 3.教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。 4.请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。 活动延伸： 1.继续与结伴班级开展大带小的活动。 2.在值日生劳动中增加公益活动。 活动反思： 在这一主题活动我是大班哥哥姐姐中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、审美意识。

15、 主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动小鼹鼠过生日，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。 在学习性活动上，本学期我们创设了语言区（江南书斋）、美工区（巧手工坊）、科

16、学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（印染坊）等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。 在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿

17、不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！ 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇5 活动目标： 1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。 2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。 3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。 活动准备： 1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园时的情景。 2、歌曲小娃娃跌倒了

18、录音磁带，成成当哥哥故事磁带。 3、折纸范例2-3件。 活动过程： 一、组织幼儿参观小班幼儿入园情景，引导幼儿观察比较小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的哥哥姐姐了。 二、欣赏、演唱歌曲小娃娃跌倒了，体会歌曲内容。引导幼儿讨论：如何做一个中班小朋友？ 1、说说升入中班后，应在哪些方面表现地更好。 2、自己应在哪些方面怎样关心、帮助弟弟妹妹。 三、教师可展示2-3件折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师要提醒幼儿折时注意要平整、对准。 四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动、大胆

19、交往。在送礼物时，可让幼儿学说一句话：小弟弟，这是我折的，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇6 活动目标： 1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。 2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1.教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。 2.开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。 活动过程： 一、以谈话的形式导

20、入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考并回答自己进入大班之后的变化 教师设计以下话题： 1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情) 2.现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在对比，了解自己的进步。) 3.教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。 二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 教师：你们真的

21、已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮助他们?(引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为) 教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面具体的行为。 注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。 三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。 1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹

22、妹。 2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。 四、教师对活动进行小结。 活动延伸： 绘画我是大哥哥(或大姐姐) 活动反思： 纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐

23、教学设计 篇7 活动目标： 1、知道自己是大班的哥哥姐姐了，有做哥哥姐姐的自豪感和荣誉感。 2、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。 活动准备： 参观过小二班弟弟妹妹的活动情景。 活动流程： 一、回忆讨论 师：我们是大班的哥哥姐姐了，那我们来回想一下我们上小班是什么样子的？ 二、感知讨论 1、师：那我们现在长大了，应该怎样去帮助弟弟妹妹呢？我们能够我弟弟妹妹做些什么呢？ 小结：带他们参观幼儿园，哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步。 2、师：可是我们的弟弟妹妹要是哭闹了该怎么办？ 小结：我们可以去和他们说，弟弟妹妹不要哭了，给他们讲一个有趣的故事，或者教他们唱一首歌，和他们一起玩游戏

24、。 3、师：要是弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具再怎么办？ 小结：我们可以让弟弟妹妹一起玩玩具，或者啊就用公平的方法来帮他们分玩具，然后轮流来玩。 三、制作“心意卡” 画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。 幼儿园大班社会活动我是哥哥姐姐教学设计 篇8 活动目标 1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。 2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。 3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。 活动准备 1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。 2、歌曲小娃娃跌倒了录音磁带，欣赏故事成成当哥哥故事磁带，生活中请幼儿欣赏

25、。 3、折纸范例23件，正方形、长方形各色折纸。 活动过程 一、组织幼儿回忆小班幼儿入园时的情景，并讨论小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的哥哥姐姐了。 二、欣赏、演唱歌曲小娃娃跌倒了，体会歌曲内容。引导幼儿讨论：如何做一个中班的小朋友。 1、说说升入中班后，应在哪些方面表现得更好，如：学习、游戏、吃饭、睡觉、关心他人等方面。 2、自己应在哪些方面关心、帮助弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭闹时，可送小礼物、讲故事、做游戏等方法来哄劝和安慰他们；在弟弟妹妹跌倒时，要马上把他们扶起来等。 三、教师出示折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师提醒幼儿：先想好内容再选纸；折时注意要平整、对准。对有困难的小朋友，教师进行帮助。 四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，让幼儿学说一句话：如小弟弟，这是我折的，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。第 20 页 共 20 页