穷人第2课时教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑穷人第2课时教学设计 穷人第2课时教学设计 1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。 2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。 3、练习有感情的朗读课文。 1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。 2、指导学生合理想象。 幻灯片。 一、解题知穷人 今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁? 板书：桑娜、渔夫、西蒙。 二、学习17自然段 1、课文中哪些内容描写他们穷呢?同学们读课文，完成填空练习。 出示幻灯： 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能;孩子们没有;吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子

2、!他们! 2、学生练习填写。 3、指导有感情的朗读。 三、学习描写桑娜心理的句子 1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的.把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读811段把有关的句子画出来。 2、同学读自己画的句子。 3、教师出示幻灯，逐句学习： 幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”教师追问，你觉得呢?从中你体会到了什么? 出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?部，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” 学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 练习有感情的朗读。 四、体会渔夫的品质 1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢?(找出描写渔夫品质的句子学习。) 2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的!” 3、体会这句话的意思。 渔夫、桑娜可能。孩子们可能。 五、再造想象 那他们今后的生活会怎样呢?请同学们根据书上的插图描写。 穷 桑娜 渔夫 西蒙 人 抱 熬 担忧 害怕 坚定 善良 宁可自己受苦，也要帮助别人第 3 页 共 3 页