语文课鲁滨逊漂流记教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文课鲁滨逊漂流记教学设计 语文课鲁滨逊漂流记教学设计 导语：了解鲁滨逊在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。下面是我为大家带来的语文课鲁滨逊漂流记教学设计，欢迎阅读。 语文课鲁滨逊漂流记教学设计1 本文是由语文教案工作室上传的：鲁滨逊漂流记教学设计。 一、教学目标： 读懂课文，了解鲁滨逊是怎样战胜种种困难生存下来的。 继续练习运用读进去、想开去的读书方法。 二、重点难点： 了解鲁滨逊在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。 三、教学过程： （一）解题导入： 、看

2、到这个题目，你想到了什么？ 鲁滨逊是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？ 教师介绍鲁滨逊及。 （二）读课文，理清文章结构 、默读课文，看每一自然段写的是什么。 、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨逊漂流到荒岛上的生活？（第二至第九自然段） 、第一自然写的是什么？（介绍鲁滨逊） 、第二至第九自然，按照事情的起因经过结果可以怎样分层？ 起因（第二自然段）：被冲到荒岛。 经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。 结果（第九自然段）：回到英国。 、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？ （）解决暂时困难。 （）解决住的问题。 （）解决吃的问题。 （）抵御野人的迫害并教化一名野人。 分层依据：不同内

3、容。 （三）学习第一段 、读一读，鲁滨逊给你什么印象？（碰到危险不畏惧） 、用上两组关联词语，把这一段连接起来。 （四）自学讨论第二段 、鲁滨逊漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？（没有人居住、找不到任何食物。） 、鲁滨逊做的第一件事是什么？（从船舱中找可用、可吃的东西。） 、为了应付长期的漂流生活，鲁滨逊要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：自己默读、在文中批画、与同学讨论。 学生自学、讨论。 汇报自学情况。 找住的地方。 解决吃的问题。 防御野人。 救下并教化“星期五”。 你认为鲁滨逊是个什么样的人？ 鲁滨逊遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生

4、活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。 （五）朗读课文，谈感想 、用自己喜欢的方式读全文。 、读了这篇课文，你想到了什么？ （六）小结 同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨逊这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨逊对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。 语文课鲁滨逊漂流记教学设计2 学习课文，了解课文内容。 1、课文插图投影。 2、有关课文内容的录相。 一课时。 一、谈话 同学们，你们喜欢探险吗？喜欢看探

5、险小说吗？请你谈一谈。 二、自由读文，扫清孛词障碍 1、生自由读文，划出生字词拼读。 2、遇到不理解的字词，请或联系上卞文解决。 3、检查字词掌握情况： 字音： 木筏、恐怖。 字意： 天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。 流落：漂流、伦落。 木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。 容身：藏身。 简陋：（房屋、设备等）简单、粗陋、不完备。 野蛮：不文明的，未开化的。 叛乱：武装叛变。 4、指名逐节读文，正音。 三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容 课文讲的是鲁滨逊在次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽办法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。 四、自由读文，试着给每一

6、小段加个小标题 生述师板，也可让生上来板书： 1、爱冒险； 2、落困境； 3、找食物； 4、搭帐逢； 5、定居； 6、养猎物； 7、发现野人； 8、收野人； 9、救船长（回祖国）。 五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习，说说你读懂了什么 （从悟鲁滨逊的品质方面谈。） 生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨逊是一个很勇敢的人。 板书： 勇敢 生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏、一丝安慰”这儿看出鲁滨逊是个能干、心细的人。 板书： 能干心细 生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨逊是一个很有耐心的人。 板书： 有耐心 七、齐读全文 八、指导口头简要复述故事 九、作业 1、把故事讲给家人听。 训练学生概括和说的表达能力。 2、阅读鲁滨逊漂流记原著。第 7 页 共 7 页