部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计范文（精选5篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 篇1 教学目标： 1、认识“忘、挖”等12个生字。 2、会写“井、乡”等6个字。 教学重点： 会写“井、乡”等6个字；认识“忘、挖”等12个生字。 教学难点： 会写“井、乡”等

2、6个字。 第1课时 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门）说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨： 忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别； 书空 （出示插图）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2回答问题时，相机出示：席、战、士 3生识记

3、生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字 1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2小组交流识字方法。 3练写生字 4教师巡视，指导书写生字。 五、作业布置 识记本课生字。 第二课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学难点：初步懂得饮水思源的道理。 教学过程： 一、复习自学生字 1、说说识字方法。 2、认读生字。 二、自主识字、汇报方法 1指读课文。

4、2汇报识字方法。 点拨：导：扩词。 革：独体字。命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用：“想念”说话。你还知道哪些心字底的字? 三、巩固识字、积累词汇 1去掉音节，认读生字，并组词。 2出示“我会读”中的词语，并选词说话。 3读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了! 四、再现生字、指导书写 1认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2观察每个字的结构特点。 3重点指导：忘、想、念。 4生描红、临摹。 五、课外延伸、拓展视野：收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 六、作业布置

5、：熟读课文。 第三课时 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 教学重点：正确流利有感情地朗读课文。 教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 第18课时 教学过程： 一、复习字词 1认读生字：席、导、解、乡、面 2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什

6、么问题需要进一步解答的?（预设问题：1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感 1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2接力读，要注意断句。（师适时指导） 3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事） （3）“挖井”是件容易的事吗? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指

7、读、评价读、齐读） 五、作业布置 六、板书设计 22、吃水不忘挖井人 毛主席：挖井爱人民 吃水不忘挖井人乡亲们：立碑爱领袖 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 篇2 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 2课时 1、歌曲我爱北京天安门vcd或磁带。 2、毛主席的画像。 3、井和人们从井中提水的图片。 4、生字卡片。 第一课时 一、激发兴趣、谈话导入 1、（播

8、放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。 2、教师为学生做人物简介。 3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题 4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？） 二、初读课文，整体感知 1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。 2、说一说，读了课文你知道了什么？ 三、多种方法，识记生字 1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。） 2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？

9、 学生交流识字的办法。 3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。 4、利用生字卡片小组内交流识字方法。 5、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？） 四、游戏活动，巩固生字 1、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。） 2、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。） 五、仔细观察，指导书写 1、出示要写的生字，读准音、认清形。 2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。） 3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。 4、学生练写、评议、展示。 第二课

10、时 一、游戏活动，复习导入 上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗？ 1、看卡片读生字。 2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。） 二、品读感悟，感情升华 1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。） 2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理） 说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。 乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？ 学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评） 感情朗读碑上的话。 3、

11、配乐朗读全文。 三、联系实际，拓展延伸 小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法？ 四、总结课文，布置作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 篇3 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 二、过程方法： 通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗

12、读中表达出对毛主席的崇敬之情。 三、情感、态度、价值观： 让学生感受毛主席对人民的热爱之情。 教学过程: 第一课时 一、导入。 1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。 2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。 3、读课题，质疑。 挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。 二、自主学习课文。 1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。 2、同桌互相检查读，并纠正错误。 三、学习生字、新词。 1、出示生字卡片，引导学生认读。 （）学习会认的字。 游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。 游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

13、注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。 （）学习会写的字。 看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。 “井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。 学生书写。 第二课时 一、复习。 认读生词。 忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台 井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻 二、整体感知课文。 1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？ 2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。 三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。 1、学习第一自然段。 自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（

14、毛主席在哪里住过）。 出示地图，简介毛主席工作过的地方。 、学习第二自然段。 自由读，想想自己读懂了什么？ 、学习第三自然段。 自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？ 四、朗读课文。 、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。 、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。 、小组代表比赛。 五、总结，引导学生收集资料。 、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？ 、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个毛主席图片和事迹展。 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 篇4 、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。 、正确流利地朗读课文，

15、能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 、初步懂得饮水思源的道理。 低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。 、学生自学生字，并总结识记方法。 、搜集有关毛主席的小故事。 、制作介绍毛主席革命历程的课件。 课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 、讲故事 小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时

16、，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。 、揭示课题 今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人 二、整体感知，自主识字 、自由读文，掌握字音。 同桌互相合作，认读音节。 出示“我会认”。 、自主实践，识记生字。 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。 （教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。 分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。 、自主探究，领悟汉字特点。 老师板书生字

17、，学生观察，找出每个字的特点。 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。 三、游戏巩固，积累词汇 、听，读，取生字卡片。 、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。 第二课时 一、复习检查 、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。 、口头扩词。 井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命） 念（挂念）（想念）（念书） 二、读题质疑 、出示课题：吃水不忘挖井人 、读了课题你想知道什么？ “挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？ 过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。 三、学习课文第

18、一自然段 、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句） 、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式： （什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方） 学生练习说话。 、指名读第二句。 “毛主席“是谁？他是一个什么样的人？ 教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。 （放映有关毛主席革命里程的课件） 毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。 、齐读第一自然段。 过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。 四、学习第二自然段 、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？ 、学生交流反馈。 、毛主席为什么要带

19、领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为所以”回答问题。 、启发想象，感悟思考： 有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗？ （引导学生想象） 、指导朗读。 过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？ 五、学习第三自然段 、学生自由轻声读，指名读。 、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？ 这句话告诉我们什么？ 引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜

20、今天的幸福生活。 、指导朗读 重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。 六、拓展迁移，深化情感 毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？ 七、总结升华 我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。 部编一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计 篇5 、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。 、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 、初步懂得饮水思源的道理。 、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 认识生字、有感情地朗读课文。 二课时 生字卡片、歌碟太阳最红，毛主席

21、最亲、课文插图。 第一课时 一、导入： 、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）。 、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题） 、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？ 集体认读：忘、挖、井 二、识字： 、借助拼音读通全文。 、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。 、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。 、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？ 、开火车认读生字。 三、朗读： 、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式

22、读读吧！ 、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读） 、自由朗读课文，注意读准字音。 第二课时 一、复现生字，加强巩固： 上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读） 二、精读课文： 、开火车读句子（一人读一句，依次读下去） 问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。） 、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质） 、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 、指导学生读好碑文上的话。(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席) 、自由地有感情朗读全文。 三、指导书写 、观察字宝宝在田字格中的位置。 、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领 、学生尝试写，师巡回指导。 四、巩固字词： 、出示词语，开火车读，理解意思。 、出示卡片，开火车读。 、有感情地朗读课文。 五、延伸： 、收集更多的关于毛主席的故事。 、开展讲故事比赛。第 22 页 共 22 页