《ai ei ui 》的课程教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑ai ei ui 的课程教学设计 ai ei ui 的课程教学设计 教学要求： 1、学会3个复韵母i ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与i ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点难点： 读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。 教学具准备及辅助活动： 教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划： 10、i ei ui b p k h m w g h sh s i ei ui 作业设计、安排： 课内： 写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 课外： 抄写音节，读熟拼

2、音。 完成练习册。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读字母卡片： o e i u 2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母） 3、复习 o e i u 的四声。 4、比较6工人单韵母的口形大小。 o e i u （由大到小排列） 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图。 请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示I ei ui） 2、听语境歌。 （1）谈话。 （2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。 （3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 三、新授 1

3、、学习复韵母i。 (1)发音。 谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？ “矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。 板书i：教师示范发i音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说i由哪两个单韵母组成，发i 音口形有什么变化。 师讲述发音方法。 教师范读i,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。 告诉学生：i由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。 (2)学习四声 复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：i i i i） 学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有不放过。 自由练读i的四声.指名读，集体读。 引导用i的

4、四声进行说话。 2、学习复韵母ei （1）ei的读音。 图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei） 出示ei。 说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行） 学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。 指名读，集体读，“开火车”读。 ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？ （2）ei的四声。 说说ei的调号应该标在谁的头上。（没 找o e） 出示：ei ei ei ei 练读ei的四声。 3、学习复韵母ui （1）学习ui的读音。 谁能根据i ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。 （2）学习ui的四声。 根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉） 出示：ui ui ui ui 学生自由练读四声，教师注意正音。 4、学习i ei ui的书写。 （1）i ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？ （2）练习描红。 5、巩固练习 1）、抽读复韵母卡片：i ei ui 2）、比较3个复韵母的异同。第 5 页 共 5 页