课文《四个太阳》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文四个太阳优秀教学设计 课文四个太阳优秀教学设计 设计理念 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 学习目标 1.认识“挂、街”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 多媒体课件、图片、头饰 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 (一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿

2、绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题) 二、尝试练习，整体感知 1.课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。 2.学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。) 3.小组交流，师评议。 三、学习课文，朗读感悟 1.师声情并茂地范读课文，让学生整体感知分别画了四个什么样的太阳。 2.自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法

3、。 3.指导学生体会朗读要领。(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 4.学生自由练读，小组评议。 5.你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。 朗读第四自然段时，让学生练习用“因为所以”说话。 6.合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。 7.用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。) 四、总结全文，朗读全文 同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、扩展思维，培养创新 1.小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。 2.小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。 3.展示小组作品，师生评议。 六、作业设计 想象画：太阳与未来世界 板书设计： 四个太阳 第 4 页 共 4 页