重新创造的艺术天地教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑重新创造的艺术天地教学设计 重新创造的艺术天地教学设计 教学目的： 1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和所阐发的诗歌欣赏的方法；2、学习以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。 重点难点： 目的之2 教学时数 一课时 教学步骤和安排 一、阅读课文，领略内容 1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。 2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。 二、精读理解课文阐述的观点 1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方

2、式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？ 明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首三个例子阐述的。 2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的.情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？ 概括：诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是老马、祖国啊，祖国、枫桥夜泊、“问君能有几多愁”、口供。 3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行加工填补，以利于综合性思考”为什么？好处在哪？例说是什么？ 明确：诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有启明星、夜雨寄北。 板书设计： 重新创造的艺术天地诗歌欣赏 观点方式诗歌特点诗歌欣赏例子 读者把握构思我爱这土地 诗人创造丰富再现诗人长干曲 艺术形象创造的形象沙扬娜拉一首 诗歌 欣赏善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味 是一想象泡老马 种再诗歌抒情咀嚼找祖国啊，祖国 创造含蓄凝练再三进“问君能有几多愁” 猜口供第 3 页 共 3 页