《棉鞋里的阳光》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑棉鞋里的阳光的教学设计 棉鞋里的阳光的教学设计范文 、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。 、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 课时目标 、认识个生字： “棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。 教学过程 一、看图说话，导入新课 、出示一幅全家

2、福照片，师问： 小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？ 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他（她）都是怎样疼爱自己的？ 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？ 生：想。 、出示课文插图： 仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 自己自由练说后，指名说故事。 我们能不能给这个故事取一个名字？ 、揭示课题： 板书：棉鞋里的阳光 随机认读课题中的生字。 二、初读课文，感知内容 、学生借助拼音自由读课文： 边读边画出难读的字词。 、小组同学互读互听，并想课文共

3、有几个自然段？ 、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 、其他同学边听边画： 课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 三、互相交流，认读生字 、小组交流： 哪些字音读时要提醒大家注意？ 、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如： 晒（shi），容易读成晒（sh）等。 、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 、多形式认读： 老师范读，领读，小老师范读，领读， min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆 、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇： 看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多。

4、四、再读课文，发现感知 、生字回到课文中能不能读好？ 老师领读课文，学生跟读。 、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ （课文中有小峰、妈妈、奶奶） 、根据学生回答，出示课文人物的语言。 、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 、一边读一边说一说： 读了他们的.话，你想说些什么？ 五、提出问题，自读自悟 、读了课文，自己想提出什么问题？ 自己问自己答。 、全班交流。 、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 第二课时 课时目标 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点难点 写字注意笔顺。 课前准备 生

5、字卡片，小黑板。 教学过程 一、复习巩固识字 、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？ 指名汇报。 、分男女生读： 男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。 、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 、小老师领读。 、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 、学生自由练读。 、小组练读： 以给画面配音的形式分角色读。 、指名分角色朗读。 三、指导书写 、今天我们要学习写好个字，会读吗？ 、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？ 、引导学生说说写这几个字时有什么发现？ 、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。 、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 四、实践活动 回家去做一件体贴长辈的事。第 6 页 共 6 页