《太空生活趣事多》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑太空生活趣事多优秀教学设计 太空生活趣事多优秀教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是我为大家整理的太空生活趣事多优秀教学设计，欢迎阅读参考 太空生活趣事多优秀教学设计 篇1 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 生字卡片，学生查阅的太空生活资料。 第一课时 一、自渎课文。 板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为

2、什么会这么有趣呢？ 分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 二、质疑导入 板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？ 三、整体感知。 今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。 太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。 四、再读课文，做到正确流利 小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。 1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 3、全班整体检

3、查 五、识字记字，指导书写 发挥想象，合作学习，自主记忆。 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。 1、你已给会读哪些字了？指名读。 2、自由读字卡 3、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。 4、先描红，再临写 临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。 第二课时 一、复习生字 1、

4、拿出字卡小组抽查。 2、小组给生字组词。 二、有感情地朗读课文。 1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 2、全班比赛。 三、整体感悟，了解失重。 太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣） 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？ 四、交流续说 把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。 五、再记字词。 六、实践活动 查阅太空生活的资料并进行交流。 太空生活

5、趣事多优秀教学设计 篇2 教学目标 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点 有感情地朗读课文，了解太空常识。 信息资料 1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶： 1、谈话引入：同学们，在2023年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第

6、32课太空生活趣事多（板题） （联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。） 2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。） 对话平台 自读 1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、

7、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 识字 1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。 3、教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如

8、何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。 （5）用要想必须、要想得、为了都各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 写字 1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。 2、学生先描红，再临写。师生评议。 朗读： 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 （尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。） 第二课时 对话平台 导入 拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 精读 1、小组内

9、朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 2、全班比赛。 感悟 1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ 2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。） 太空生活趣事多

10、优秀教学设计 篇3 教学目标： 1、认识14个生字，会写1个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 教学过程： 一、提出学习目标 1、激趣导入、分析题目 听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？” 2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多） 二、展示学习成果 1、自学，检查字词 A自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1。读准字音2。读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几

11、遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3。想一想太空中有趣的事有哪些？） B检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1。自由读2。带拼音当小老师领读一遍3。去掉拼音读，开小火车/指名读全部） 2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音） “太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书） 三、激发知识冲突 睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事

12、最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？ 指名读评价（板书）看画面齐读 板书：睡觉绑在睡袋里 喝水带吸管的杯 走路穿带钩的鞋 洗澡特殊沐浴器 读： 睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。） 喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流） 走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。） 太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的.小朋友能把这句话找出来吗？ （在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。） 四、知识拓展延伸，丰富学习 1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员

13、在太空中生活的画面。） 看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？ 用句式说话：在太空生活中是一件有趣的事。 2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：你可以运用书上的内容把话说完整。也可以用了解到的内容把话说完整。联系生活，大胆想象，把话说完整。可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。 听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。 大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们_必须_，不然_。 （姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 祝大家在太空度过美好的一天！ （刚才同

14、学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听） 五、作业设计 在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。 太空生活趣事多优秀教学设计 篇4 教学要求： 1、图文结合，联系字音，熟读课文。 2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重难点： 1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文

15、的兴趣。 2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备： 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。 2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程： 一、质疑激趣，引入课堂。 1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图） 对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2023年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、媒体播放，师讲述： 3、创设质

16、疑情景 （1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？ （2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。 4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。 5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题） 过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？ 二、初读课文，整体感知 读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？ 1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。 2、学生自读课文 3、检查昨天学习生字情况。 （1）读

17、带音节的生字。 （2）读去掉音节的生字。 （3）读带生字的词语。 4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 三、学习课文 1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ （1）学生再自由朗读课文。 （2）指名读。 （3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ （1）课件出示：在太空中，宇航员必须，不然。 （做什么事）（怎么样）（会发生什么）情况） （2）小组内说说全班交流。 3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣

18、的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）孩子们，再读读课文，找一找。 （2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 （1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到的内容把话说完整。 C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 大家好！我是太空小导游，欢迎大家来太空旅游。由于 （姓名） 太空处于失重

19、状态，所以游客们必须，不然。祝大 （做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 家在太空度过美好的一天！ （2）自由练习说一说。 （3）全班交流。 5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ （1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 （2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 四、兴趣题（三选一） 1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。 3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。第 16 页 共 16 页