《我长大了一岁》语文教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我长大了一岁语文教学设计 我长大了一岁语文教学设计（精选10篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的我长大了一岁语文教学设计，欢迎阅读与收藏。 我长大了一岁语文教学设计 篇1 教学目的： 1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1仿照课文的样子，编一段话。 2学习写字，认识生字。 教学难点： 仿照课文的

2、样子，编一段话。 教学准备： 课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1听老师读文，注意课文中的生字读音。 2学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清

3、每个字的读音。 4指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺负 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺负 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区别。 在（）妹（）地（） 再（）抹（）弟（）

4、指导：“欺负”的“负”读轻声。 课中休息：学唱一首歌小松树快长大。 四、再读课文，理解内容。 1自由读课文，读准每个字的读音。 2小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。 3全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？ 提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。 板书： 不捉小鸟 不欺负弟妹 学做大孩子的事 4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？ （渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。） 5讨

5、论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？ 6各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。 五、练习背诵 教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？ 自由背诵小组练背指名背诵。 六、说话练习 1小组合作学习 个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 2个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。 七、写字练习 教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。 学生写字。 八、总结 这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

6、 九、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写） 老师（或爸爸妈妈）好： 我_ _ 因为我长大了一岁。 我长大了一岁语文教学设计 篇2 一、教学目的、要求： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 二、教学重点、难点： 1、仿照课文的样子，编一段话。 2、学习写字，认识生字。 三、教具准备： 1、生字卡片。 2、录音机、磁带 四、教学时间： 2课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 今

7、天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。(板书课题，齐读。) 二、初读课文，了解课文内容。 1、边看图，边听课文录音。 要求： (1)听清生字字音。 (2)思考“我”都有哪些进步? 2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。 3、自己试读课文。 (1)不认识的字用笔做上记号。 (2)同桌互相认读生字。 4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。 5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。 6、齐读课文。 三

8、、认识生字。 1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 (1)请几位同学读生字。 (2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友? (3)出示生字，小组合作学习。 (4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。 (5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四、再读课文，理解内容。 1、齐读课文。 2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事? 3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对? 4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

9、 五、背诵课文。 1、自己试着背诵课文。 2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。 六、课堂小结。 这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。 七、作业。 把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。 板书设计： 我长大了一岁，再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事 第二课时 一、导入新课。 1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，谁能把它背下来? 2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗? 出示由生字组成的词语，指名读。 岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、 妹妹、抹眼泪、欺负、孩子

10、、都要 3、这节课我们的任务是学习写字。 二、学习写字。 1、出示生字：我学长再要看爸眼泪 2、齐读生字。 3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。 4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么? 5、交流同桌研究的问题。自由发言。 6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形? 7、交流，小组选代表发言。 8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。 9、学生各自在田字格中练习写字。 三、课堂小结。 这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田

11、字格中写出这9个字。 我长大了一岁语文教学设计 篇3 ： 、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 、认识个生字，学习写个生字。 、背诵课文。 ： 多媒体制作 ： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数。下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容：

12、 、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） 、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） 、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

13、 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的

14、理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。） （四）指导背诵，内化积累 、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节： 、指名背： 、加上动作，进行配乐表演。 （点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演

15、，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与情感的共鸣。） 四、想一想，议一议：你进步了吗？ 师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？ 、想一想：自己有那些进步？ 、议一议：班级哪些同学有哪些进步？ 、夸一夸。 （点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。） 五、自编诗歌，展示自我： （例如：小花猫，小花猫， 看见我不要乱跑。 再也不拔你的小胡须了， 我长大了一岁。） （点评：课文课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想

16、象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。） 六、小组合作，练习写字： 、自学“泪”； 、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？ 、师范写、 、学生练习。 （点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。） ： 本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、

17、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。 留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。 我长大了一岁语文教学设计 篇4 教学目标 1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。 2、能用自然的声音有感情地演唱三年级的小男生、长吧，小孩。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉

18、。 3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。 教学思路 本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱三年级的小男生、长吧，小孩，欣赏小小少年顽皮的小闹钟我怎样长大，以及活动音乐伴随我成长等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。 教学内容 唱：三年级的小男生、长吧，小孩、 听：小小少年顽皮的小闹钟我怎样长大 动：音乐游戏看手势猜旋律，音乐伴随我成长 教学重点 感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。 教学难点 培养学生内心的音高感觉。 第一课时 三年

19、级的小男生 教学目标 1、学唱三年级的小男生歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。 2、感受小小少年歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。 3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。 教学重点 增进师生、同学间相互理解、相互团结。 教学难点 学好三年级的小男生这首歌曲。 教学过程 一、引入课题 1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动） 2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？ 3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件） 二、节奏儿歌 1、谁来说一说，这群男

20、生有没有烦恼？他们在干什么？ 2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说 3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板） 4、全班按节奏来说出他们的喜悦。 三、感受歌曲 1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演） 2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲三年级- 3、感受音乐： 1）我们先听着音乐感受节奏； 2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。 5）学生独立视唱旋律。 4、学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词； 2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱； 3）请你们边唱边用动作进行

21、表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。 四、创编歌词 1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。 2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。 3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男

22、生平时学习习惯，根据两段歌词表演。 五、小结 第二课时 长吧，小孩 教学目标 1、学唱一首南斯拉夫民歌长吧，小孩，让学生感受成长的欣喜与快乐。 2、欣赏管炫乐合奏顽皮的小闹钟，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。 3、音乐游戏看手势猜旋律，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。 教学重点 让学生感受成长的欣喜与快乐。 教学难点 学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。 教学过程 一、听赏顽皮的小闹钟 1、简介乐曲 2、介绍几种管弦乐器 （乐器图略） 同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。 3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的顽皮的小闹钟 4、请你们

23、根据乐曲的节奏走出-方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走） 二、学唱歌曲长吧，小孩 1、请大家聆听歌曲。 2、听旋律拍出来节奏。 3、跟琴哼唱歌曲旋律。 4、用柯尔文手势感受音高位置。 5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。 6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。 7、歌表演：边唱边用动作表现出。 三、节奏听辨及旋律创作练习 1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。 2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创

24、作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。 （谱例） 学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作） 3、同学们，现在请你们看着 长吧，小孩歌谱来唱一唱， 找一找歌曲中共出现了几个音？ 四、小结 第三课时欣赏我怎样长大 教学目标 1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。 教学重点 让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 教学过程 一、音乐游戏 1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里

25、就请谁来打开它。（播放长吧，小孩音乐，按音乐的节拍传） 2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印） 这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？ 二、复习回顾 1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？ （学生交流课前收集的资料） 2、（播放摇篮曲，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐） 师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们

26、。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首亲亲我的宝贝（播放） 三、欣赏我怎样长大 1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习长吧，小孩） 2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？ 3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫我怎样长大 4、学生朗诵我怎样长大 5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲我怎样长大） 四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！ 我长大了一岁语文教学设计 篇5 教学目标： .认识13个汉字，能够正确朗读、背诵我长大了一岁。 2.提高学生的识字能力：会用词义区分

27、生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。 3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。 教学重点、难点： 认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。 策略方法： 创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。 教学过程： 一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕） 二、新课： （一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟

28、、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？ （二）学习生字： 1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教） 2.学习反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出

29、他们不一样的地方吗？ 3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。 （三）通过阅读，理解课文。 1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？ 2.请你再仔细的读一读

30、课文，看看你还有什么不明白的地方吗？ 3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。） 4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。 三、拓展练习： 今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。） 四、实践作业： 按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反

31、馈。 我长大了一岁语文教学设计 篇6 教学目标： 1、知识目标：认识13个生字，会写9个字。 2、能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。 3、情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学准备： 多媒体课件或录音机、字词卡片。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话 今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了。我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天，我们来学习一篇新课文我长大了一岁（板书，齐读课题） 二、自学 1、试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。 2、同桌互相认读生字。 三、识字 1

32、、小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。 2、课件出示词语：一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要开火车读词。 3、请小老师到前面带领大家读生字。 4、“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型，大家猜是什么字。再互换角色，由学生摆口型，老师猜字音。 四、交流 1、因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？ 2、讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？ 五、诵读 1、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？指导对不同的角色说话，语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节，读给大家听，再评评他是否读出了“长大了”“

33、懂事了”的语气。 2、可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。 （学生读懂了课文内容，就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感，不做的事会发自内心的摆手示意，表情真挚，让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。） 六、写字 1、写字是本课学习的难点，教师可和同学一起研究，这几个字中，哪些不太好写？它们的笔顺是怎样的？试着书空。 2、找出你认为最拿手的字写一写，如果你写得好，还可以做小老师，指导其他同学。 3、教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。 第二课时 一、师导入 上节课我们学习了课文我长大了一岁，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？ 二、背诵

34、1、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。 2、背诵全文。 三、交流 1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 2、你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？（通过总结自己的进步，发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的，不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的.优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。） 四、编诗 1、小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。 2、小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。（孩子天生是

35、编歌谣的天才，再加上诗歌内容是自己的真实写照，学生都会尽情展现自己的风采，同时也让他们发现和感受他人的闪光点） 我长大了一岁语文教学设计 篇7 1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。 3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。 4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。 ： 课件、丁丁图 一、借助丁丁，设疑激趣。 (出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的

36、心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图) 丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。 你长大了一岁会做哪些事情了呢? 二、初读课文，整体感知。 1、播放课文录音。 2、刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读) 3、你们听老师读课文，知道了什么? 4、你们想读一读课文吗?请学生自由读。 三、再读课文，随文识字。 1、小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。 2、小组合作与生字

37、交朋友。 3、小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。 4、播放课件：识字(开火车认读) 抢读词语 做 四、图文结合，理解诗意。 1、指名读文，其他同学看看文中的插图。 2、提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么? 引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事? 3、用“因为_所以_”的句式向学生提问。 4、喜欢哪个小节自己读一读。 5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样?你能不能很开心地把课文读一读呢? 6、带上动作背诵课文。 五、诗化语言，体会感情。 同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌吧! 六、总结全文，升华感

38、情。 这节课，我们和丁丁一起学习了我长大了一岁，认识了很多字，学会了合作读课文，还学习了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。 板书设计： 我长大了一岁 不捉小鸟 丁丁图不欺负小弟小妹 学会做事 我长大了一岁语文教学设计 篇8 活动目标： 1理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。 2用过去现在的句式说说自己一年来的进步。 3引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1材料准备：红花每人一朵。 2经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。 活动重难点

39、： 理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。 感受成长的进步和喜悦。 指导要点： 通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。 活动过程： 1谈话引入。 教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用过去现在的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。 小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。 2学习诗歌。 （1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。 提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？ （2）再次欣赏理解儿歌。 提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答） （3）练习朗读儿歌。 提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读） 3小结。 教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。 4有感情的朗读诗歌。（配乐） 评价要素： 1幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。 2是否能有感情的朗读诗歌。 活动建议： 1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在我长大了的主题墙上。 2.诗歌仿编：利用过去的我现在