《怀念母亲》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑怀念母亲优秀教学设计 怀念母亲优秀教学设计范文 、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 、积累语言。 、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 课时。 第一课时 一、描述心中的母亲，引入新课 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。 你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲） 每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份

2、独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 二、初读课文，感受文中的母亲 、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。 、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。 、再读课文，说说文章主要写了什么内容？ （有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。） 哪些自然段给了你这样的认识？ 三、抓住重点语句，理解生身母亲 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。 、谈感受，质疑。 、重点研读以下几句： 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 理解寝不安席的意思。 联系上下文，说说为什么会食不下咽，寝

3、不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的.人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。 交流自己的理解。 真正让遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。） 补充资料，谈感受。 我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母

4、亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。 、再读整段话。 四、朗读文中的佳句，回想母亲 、摘抄词语。 、朗读课文，感受对母亲的爱。 第二课时 一、回顾亲生母亲，感受敬慕 、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。 、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。 二、研读祖国母亲，感受怀念 是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。 、自由朗读文章，从字里行间去感受心中的怀念。 、说说在的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念） 、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖

5、国母亲的怀念。 三、重点研读以下句子 、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 说说自己的理解和体会。 你知道频来入梦的原因吗？ （旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在的梦中。） 感情朗读。 、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？ （因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独

6、。） 感情朗读。 、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！ 古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子） 为什么要写房东太太的事情？ 感情朗读。 、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 理解怅望灰天的意思。 在脑海里，母亲的面影是怎样的 是清晰的，还是模糊的。 在泪光里，模糊地看到了什么？ 感情朗读。 四、呼应文章首尾，适度拓展 一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第自然段。 这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。 五、摘录文中佳句，感念深情 摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。第 6 页 共 6 页