《数星星的孩子》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数星星的孩子的教学设计 数星星的孩子的教学设计范文 一、教学目标 1.认识9个生字，会写9个生字，并掌握多音字“数”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、距离”等词语。 2.正确流利地朗读课文，学习课文的第1自然段和第5自然段。 3.了解张衡，知道他从小爱观察，爱天文的好品质。 二、教学重难点： 学习生字新词，有感情地朗读。 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 三、教学准备： 课件、词卡 四、教学过程： (一)设疑导入、激发兴趣 孩子们，你们喜欢星星吗?数过星星吗?今天我们就来认识一个数星星的孩子，小手伸出来和老师一起写课题。板书课题。指名读，齐读。 (二)初

2、识张衡，读准字音。 那你知道这个数星星的孩子是谁吗?认读“张衡”，你是从课文的哪个地方知道这个数星星的孩子就是张衡。 出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 自由读，你知道了什么?认读“汉朝”，了解汉朝：汉朝时一个朝代，距离现在已经有1900多年的历史了。 指导读。 (三)充分朗读，整体感知。 1.那么小时候的张衡是怎么数星星的呢?请同学们打开书读一读，找一找。 出示生字：撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 同学们自己读一读，可以读给你的同桌听一听。指名读，读准字音，齐读。 2.指导读准、读好长句子。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里

3、。 天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 3.自由读。指名读。第一句读准多音字“无数”，表演“撒”的动作。指名读。长句子要注意词语与词语之间的停顿。第二句，理解“距离”一词。第三句，读准“清楚”，念轻声。 4.合作读。 (四)细读课文，感悟理解。 1.学习第一段第一句 (出示星空图)同学们，晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，特别美丽。你看见了什么?个别说。课文中用一句话描写了这美丽的星空，请你用直线划出来。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘了。 自由读，你从哪个地方感觉到星空很美?理解“满天”“无数珍珠”“碧玉盘”，感受

4、星空的美。指名读。 练习“满天的星星像()。” 那你觉得满天的星星还像什么?个别说。加上了想象，句子就更美、更可 爱了!让我们再来感受下。齐读。 2.美丽的星空下，张衡正坐在院子里数星星呢。他是怎么数的?请你再读读课文的第一自然段。 交流(点红：坐、靠、仰、指) 3.创设情境：孩子们，让我们放下书，坐在座位上，靠在椅子上，仰起头，指着屏幕上的星星。星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，两课，哎，别着急，第二课还没找到呢，三颗，四颗随机采访，你感觉怎么样?脖子都酸了，腰也疼了，那张衡难道不累吗?累。那为什么还在数呢?指名说。 是啊，张衡虽然累，但能坚持，因为他喜欢数星星，爱观察星星 4.点红：一颗，两课，一直数到了几百颗。 指名读。(指导注意逗号的停顿)齐读第一自然段。 (五)复习生字、写字 这节课我们知道张衡小时候很爱数星星，爱观察星星，下节课我们再继续学习张衡小时候的故事，接下来，跟着老师去摘星星。(复习生字) 出示要写的9个生字。你发现了什么?(结构)你觉得哪个字比较难写好要提醒大家。 范写“珍”，指导写好三撇。第 4 页 共 4 页