《触摸春天》的优秀教案设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑触摸春天的优秀教案设计 触摸春天的优秀教案设计 教学目标： 1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。 2、体会到安静对生活的热爱。 3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。 重点： 1、联系上下文和生活体会理解课文内容。 2、体会安静对生活的热爱。 难点： 体会安静对生活的热爱。 教学过程 一、复习 1、认读词语。 2、本文介绍了一件什么是？安静是一个怎样的小女孩？ 3、要告诉我们什么道理呢？ “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 二、披情入文，释疑感悟。 1、在现实生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以创造一个属

2、于自己的缤纷世界买？怎样的人才能做到这一点呢？ 板书：乐观 坚强 热爱生活 2、从哪儿看出文中的安静是这样的人呢？用“”画出有关的句子。（第23自然段） 三、潜心会文，交流体会。 1、全班讨论，汇报，朗读句子。 2、是引导生重点体会句子。 （1）、安静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？ （2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。 3、我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 （1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。 （2）、用“安静可能在想.”来说出来。 （3）、理解“张望”。 （4）、朗读第六自然段。 四、升华情感，拓展延伸。 1、再次出示：“谁，谁”。 2、引导谈感受。 谁都可以-，只要你-；谁都可以-，只要你-。 3、创设情境。 假如安静就在你面前，你会对她说什么？ 五、总结。 无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在现实生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。 六、作业。 1、选择自己最喜欢的段落背诵下来。 2、阅读海伦.凯勒作品假如给我三天光明。 3、搜索资料。第 3 页 共 3 页