三年级语文《一节特殊的课》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级语文一节特殊的课教学设计 三年级语文一节特殊的课教学设计 教材简介：本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16课.这是一篇精读课文，介绍了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并马上要付诸行动，向父母表达爱意。 设计理念：按照新课程标准中对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，并联系实际指导自己的行动，真正受到一次深刻的感恩教育。 教学目标： 1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作

2、为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识8个生字，会写13个生字。 教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。 教学准备：多媒体课件 教学流程： （课前和学生进行简单的沟通。） 一、创设情景，体验导入 1、听着这熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己过生日时的情景。咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日并用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，今天，我们就来学习一节特殊的课（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1、

3、知道“特殊”是什么意思吗？生说 这是一节怎样特殊的课呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，还要给自然段标上序号。 2、课文读完了，课文中的词语你都能读准确吗？ 师出示词：开火车读，领读 3、大家读得这么好，老师相信把这些词语放到课文中能比刚才读得更好，是吗？ 下面用自己喜欢的方式再读课文，并思考：主要写了一件什么事？学生汇报，师总结。 三、细读课文，体会内心变化 这节课到底特殊在那里？现在就让我们再回到课文中去，细细品味。 （一）1、思考：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？回答问题时同学们的表现有什么不同？请同学们再读14自然段，找一找，画一画。 （二）

4、、学生汇报，教师板书。（兴奋、安静、沉默） 为什么三个问题后，孩子们有这么大的变化，我们来快来走近他们看一看。 1、学习第一个问题： （1）指读第一段 （2）师：同学们，你们听了这个问题后，让你想起了什么？（出去玩，礼物） （3）师：是呀，每个孩子都有这样难忘的经历，可以感觉到父母那无私的爱，真幸福呀！文中的同学们也和你们一样，谁能读出这种幸福和兴奋。（生评） （4）师：抓住哪些词读？ （5）再读 （6）师：你看，我们抓住了人物的动作和神态的词语，充分的体现了当时人物兴奋的心情，大家不仅读出了声，还读出了情。 2、学习第二个问题： （1）师：这时同学们还沉浸在幸福之中，老师提出了第二个问题，此

5、时学生又有怎样的表现呢？生汇报。指导读 3、学习第三个问题： （1）师：是呀，我们的生日就像烙印，已经深深地烙在爸爸妈妈的心中，那是因为爸爸妈妈爱我们。可是我们作为子女却只有几个女同学默默地举起手来，然而，在老师问到第三个问题时，又是怎样描写的呢！（齐读第四自然段） （2）师：什么是“寂然无声”？ （3）师：教室里没有人举手，没有人说话，刚才追逐我的目光，此刻全躲开了，有的低着头，有的望着窗外。你为什么躲开我的目光，你在想什么？（我想到每次我过生日时，爸爸妈妈都会给我买很多好吃的，可我却没有为他们做些什么？）你又为什么低着头？（ （3）师：孩子们，老师能体会到你们现在的心情，如果用文中的词是哪

6、几个？（生：不安、愧疚、懊悔） （4）师：没错，我感觉到你们已经意识到自己忽略了对父母的关爱，这就是你们心底那最珍贵的东西。 （三）师：没有为爸爸妈妈祝贺过生日，我们感到歉疚、懊悔、不安，不要紧，既然我们知道错了就要改，那我们怎样才能知道爸爸妈妈的生日，又怎样为他们庆祝呢？生说 师指导读 5、师：大家的想法都非常好，但只要记住一点：（三遍引读第七自然段最后一句） 四、升华体验 师：孩子们今天我们在学习中意识到自己忽略了对父母的关爱，也是在一课中，我们知道了要感恩父母（板书），这就是一节特殊的课的特殊所在。 音乐响起，当我们时，、，当我们我们、，当我们、此时此刻，你一定有很多话想对你的爸爸妈妈说吧？第 5 页 共 5 页