二年级语文《识字四》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级语文识字四教学设计 二年级语文识字四教学设计 一、教学目标 1、认识6个生字和2个多音字，会写5个字。 2、了解我国春节的传统习俗。 3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。 二、教学难点 1、了解我国春节的传统习俗。 2、能够把字写得工整、匀称。 三、教学重点 1、认识6个字和2个多音字，会写5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。 四、教学准备 生字词语卡片。 五、教学时数 2课时。 第一课时 教学过程： (一)激发兴趣，导入新课。 1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么?看到这些你又想到了什么? 2、出示题目：看到题目你

2、有什么问题吗? (1)什么叫忙年? (2)都忙些什么? 3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题?同时，把生字圈出来，多读几遍。 (二)自读儿歌，自学生字。 1、学生读儿歌，圈出生字。 2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。 (三)检查反馈，认读生字。 1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。 如：腊八粥粥，你还喝过什么粥? 豆腐腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗? 酒肉酒，你都知道什么酒? 蒸馒头蒸

3、、馒。 熬一宿宿，你知道“宿”的另一个读音吗? 扭一扭扭。 2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗?让我们再读一读儿歌吧?边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗? 3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的? 读一读你找到的.句子。 学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。 (四)联系生活，指导朗读。 1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么? 2、快过春节了，你会忙些什么?你的心情怎样? 3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿

4、歌。 4、边拍手边读儿歌。 (五)作业。 1、读儿歌。 2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。 第二课时 教学过程： (一)资料交流。 将课下查找的有关春节习俗的资料进行交流。 对低年级学生来讲，查资料的作业要求不可太高，学生可以回忆自己的生活做资料，可以问问家长，把了解的情况做资料。资料可以是图片、照片、也可是语言的描述。 资料的交流重点是让学生把话说清楚。 (二)巩固生字词语。 1、指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。 2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。 (三)自主记字。 请学生说说要记住这些字有什么好办法，教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理，或不科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。 (四)指导书写。 1、分类指导。 (1)请学生观察%个字，让学生说一说，要写好这些字该注意什么? 如： “酒”：别忘了写一短横。 “扭”：注意右边的笔顺。 (2)选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。 (3)反馈、纠正。 2、重点指导。 (1)教师重点指导“酒”、“初”。 (2)学生练习书写。 (3)反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿还要改进，从而提高自己的写字水平。 3、练习书写其他汉字。第 5 页 共 5 页