《上帝的花园》课外阅读理解答案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑上帝的花园课外阅读理解答案 上帝的花园课外阅读理解答案 我一直对树这个意象非常迷恋。随便的一棵树，都是那么自然地站在那里，无论在山野、广场、路边，永远那么潇洒大方。人类的姿势要挑战环境，不信你到舞台上走一圈，会发觉自己竟然不会走路!就算那些整天呆在台上的时装模特儿，就我看还是矫揉造作，远不如一棵树优雅。一棵树并不把自己的一切呈现出来，而是谦虚地隐藏一半在地下，变成根系，从而形成了树的深度。只是最智慧的人才明白这个道理，不去夸耀自己的全部。树的枝条向所有方向延伸，树叶密密麻麻敞开，只要能接受到阳光并没有特别的忌讳。有多少人能珍惜来自宇宙的每一点营养呢?我们不是担

2、心食物有毒，就是担心消化不良，深怀戒心，结果戒心影响了吸收。一棵树的全身没有累赘的东西，每一棵树形态上都有不同，却同样简洁、完美，这正是许多思想家理想中的人类，一种保持了个性的完美。 现在，我看着自己停在键盘上的两只手，可以自如地伸展、弯曲、合拢，十个指头都能灵活地打击键盘。最大的奇迹是，手能从地上拣起一根针，能挤牛奶，能写字画画，能举杯、握剑、摘花，能接住一个远远扔来的球。它还能表达意见和感情同意或拒绝，依依不舍，无限温柔地抱起一个婴儿，拭去对方的眼泪有一次，看到小孩在搭积木，我对朋友说：“不要把这双手看成只有几年的.历史，它是在上百万年的历史中逐渐形成的，人类的祖先留给我们的远不只是火、铁

3、器、文字和婚姻制度。孩子没有创造自己的手，他只是在复习，发现一双现成的手的各种意义。” 古人每恨海棠无香，鲫鱼多刺，觉得天地间有许多憾事。我的儿子也说：“鱼为什么长这么多刺!兔子为什么有皮!我不爱吃!”我瞪着眼说：“它们不是生来给你吃的!”万物有它们自己生存的理由。鱼的生理结构对鱼来说是最合适的，它的生活目的不是为人类提供食物。我们觉得世界有缺陷，是因为它不尽如人意。上帝的目的和人类的目的原本不同，所以你看到园丁修剪树枝，遗传学家随心所欲地篡改生物基因。上帝的花园对人来说既然有缺陷，那么人类自己去创造一个自己的花园好了。于是某国就有科学团体建立人工生物圈。尽管里头借用了不少旧世界的材料，试验者

4、们还是呆了两年就赶紧逃了出来。 有时，我们能从没有目的的活动中获得巨大的满足。从前我常去野外，只是胡乱走走。见到四周长满青草的池塘，池心一平如镜，手痒痒的，就捡块石子打“水漂”，石子仿佛蜻蜓点水，在水面上激起一串涟漪。树林子空荡荡的，没有野生动物，地上铺满了厚厚的松针和腐叶，踩在脚下，充满弹性。偶尔能见到一两朵明艳的小花，像幽静的美人，自开自落。透过浓阴的一缕阳光打在一丛什么蕨类植物上，逆光看去，叶绿得透明，仿佛可见叶脉中汁液在流动。我就这样在林子里逗留几个小时，把攥紧的骨髓和灵魂摊开，仿佛一朵花、一棵草，被宏伟的自然环绕并轻盈地托起，矫健、灵敏而单纯。除了上帝的花园，我们在哪里还可以这么自由

5、地徘徊，充满惊喜和依赖?在哪里还能如此深切地体会生命中的美感，像宇宙一样深沉? 阅读题： 1.“我一直对树这个意象非常迷恋”，是因为什么?请结合原文分条列出(每条不超过12字)。 2.请根据语境回答： “为什么说孩子没有创造自己的手，他只是在复习，发现一双现成的手的各种意义?” “上帝的目的和人类的目的原本不同”一句中“上帝的目的”是什么? “人类的目的”是什么? 3.“上帝的花园”指什么?在文中表达了怎样的思想感情? 4.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是 A.这是一篇兼具抒情色彩和哲理意味的散文，深刻、抽象的思索与丰富形象的细节描写巧妙结合，是本文的一大特色。 B首段运用对比、类比的手法，

6、托物言志，表达了对一些美好品格的热烈赞美，奠定了全文的感情基调。 C认为自然是上帝创造的，反对人为改变基因，不相信科学家能建造出可以真正满足人类需要的人工生物圈。 D末段景物描写情景交融，凭借丰富的感觉和细腻的笔触，创造了一种自然、静谧、物我合一的意境。 E文章前半部分选取了“树”和“手”这两个人们十分熟悉的意象，分写自然与人;后半篇则主要表现人与自然的联系。 参考答案： 1.第一个自然段可提炼四个要点：树比人幽雅;树不去夸耀自己的全部;树无忌讳地接受每一点营养;每棵树都保持个性的完美。 2.手是在上百万年的历史中逐渐形成的，是大自然在进化中为人类创造出的一双“现成的”手，是大自然的组成部分。 上帝的目的万物按自己的理由生存 人类的目的万物按人类的需要生存 3.大自然;人类应该尊重、热爱、融入大自然 4.AD(B不是“类比”、“托物言志”,“表达了对一些美好品格的热烈赞美,奠定了全文的感情基调”也欠妥。C写人生感悟，不是谈科学知识。E“分写自然和人”不对，在文中，树和手都是大自然的创造，都是客观的，同属于大自然的一部分。)第 5 页 共 5 页