一年级语文上册《比一比》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一年级语文上册比一比教学设计 一年级语文上册比一比教学设计 一、教学内容：原通用教材五年制小学数学第一册第2页。 二、教学目的：使学生初步认识到“大、小”“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”、“长”、“短”、“多”、“少”、“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。 三、教学过程： 师：小朋友，你们还记得“上”、“下”、“左”、“右”这几个词的意思吗？ 生：记得。 师：现在请小朋友伸出一个手指，指一指哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。再在课桌面上指一指，哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。现在再请小朋友在数学课本上指一指

2、，哪是左上方，哪是右上方，哪是左下方，哪是右下方。 师：现在，老师要在黑板上贴图了。老师贴的时候，你们可以轻轻地数。贴一个，数一个，不要多数，也不要少数。 生：1、2、3、4。 师：说说看，哪一边有几只小鸡？ 生：左边有4只小鸡。 师：好。请大家一起说一遍。 生：左边有4只小鸡。 生：l、2、3。 师：请哪个小朋友说一说，哪一边有几只小鸭？ 生：右边有3只小鸭。 师：对。大家一起来说一说。 生：右边有3只小鸭。 师：谁能把这两句话连起来说一说？ 生：左边有4只小鸡，右边有3只小鸭。 师：哪边有几辆小汽车？哪边有几辆卡车？ 生：左边有3辆小汽车，右边有5辆卡车。 师：现在应该怎样来说？ 生(1)

3、：上面一排有7朵红花，下面一排有5朵黄花。 生(2)：第一排有7朵红花，第二排有5朵黄花。 师：好。说得都很好。 师：这是什么？生：皮球。 师：谁能说说这个皮球是大的，还是小的？生(1)：这个皮球小。 师：为什么说它小？生(1)：因为生(2)：我家里有个皮球比这个皮球大。 师：噢！原来这位小朋友是把老师拿的这个皮球跟他家里的皮球比的，所以说这个皮球小。如果他家里没有皮球，光是这一个皮球，能说它是大或者是小吗？ 生：不能。 师：对。只有一个球，是不能比大小的。这是什么球？ 生：乒乓球。 师：现在把乒乓球和皮球摆在一起，就可以比一比了。哪个球大？哪个球小？ 生：皮球大，乒乓球小。 师：这个球叫什么

4、球？大家认识吗？这个球叫排球。大家一起说：排球。 生：排球。 师：现在来看看是皮球大，还是排球大？ 生：皮球小，排球大。 师：皮球跟乒乓球比，皮球是大的；跟排球比，皮球又是小的。为了把这意思说清楚，应该说，皮球跟哪个球比是大的，跟哪个球比是小的。 生：皮球跟乒乓球比，皮球大；皮球跟排球比，皮球小。 师：我们可以简单地说：皮球比排球小，比乒乓球大。因为东西的大小是比出来的，所以我们一定要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。现在大家来练习说一说。 生：皮球比排球小，比乒乓球大。 师：刚才是皮球跟其他两个球比的。现在拿乒乓球跟其他两个球比，又应该怎么说呢？ 生：乒乓球和皮球比，乒乓球小；乒乓球和排球

5、比，乒乓球小。 师：我们可以简单地说成：乒乓球比皮球小，也比排球小。 生：乒乓球比皮球小，也比排球小。 师：现在拿排球跟其他两个球比，又应该怎么说呢？ 生：排球比乒乓球大，也比皮球大。 师：大小是比出来的。除了这几个球能比大小以外，还有哪些也可以用来比大小？ 师：老师的手跟你们的手比，哪个大？哪个小？ 生：老师的手大。 师：课桌的面和黑板的面比哪个大？ 生：黑板的面大。 师：这两本练习本的面哪个大？ 生：一样大。 师：这两本练习本放在一起，比不出哪本大哪本小，我们就说这两本练习本的面同样大。 师：我们比一比这三支笔的长短，谁能说一说？ 生(1)：铅笔比粉笔长，铅笔比钢笔也长。 生(2)：铅笔比

6、粉笔长，也比钢笔长。 生(3)：钢笔比粉笔长，比铅笔短。 师：很好。你们看，老师哪个手里的铅笔长？ 生：老师左手的铅笔比右手的铅笔长。 师：现在再看看，哪支铅笔长些？哪支铅笔短些？能看出来吗？生：不能。 师：现在这样能比出长短来吗？ 生(1)：看不清楚。 生(2)：一支铅笔上面长一点，一支铅笔下面长一点，不好比。 师：想一想，怎样才能比出长短来？ 生：把它们的一头摆齐了看。 师：对。把它们一端摆齐了就好比了。现在可以看出哪支长吗？ 生：左边的一支比右边的一支长。 师：也可以这样来比。哪一支长？ 生：下面的一支长。 师：要比物体的长短，不管是竖着放还是横着放，总要使物体的一端对齐，才能比得正确。

7、 师：老师拿了几个茶杯？ 生：拿了4个茶杯。 师：拿了几个茶杯盖？ 生：4个茶杯盖。 师：现在请大家想一想，是茶杯多，还是盖子多？怎样来比多少呢？ 我们可以把茶杯盖子盖到杯子上，一个对一个。 大家看一看，这4个杯子是不是都盖上了盖子？ 生：是的。 师：这4个盖子是不是都盖到杯子上了？ 生：是的。 师：有没有多余的杯子？ 生：没有。 师：有没有多余的盖子？ 生：没有。 师：每个盖子和每个杯子正好全部对起来了，我们就说，杯子和盖子“同样多”。 生：杯子和盖子同样多。 师：现在一共有几个盖子？ 生：一共有6个盖子。 师：有几个杯子？ 生：有4个杯子。 师：现在把盖子一个一个盖在杯子上，有没有多余的盖

8、子呢？生(1)：有。 生(2)：多了2个盖子。 师：再看看有没有多余的杯子？ 生：没有。 师：那我们就说，盖子比杯子多。 生：盖子比杯子多。 师：盖子比杯子多几个？ 生：盖子比杯子多2个。 师：这儿有几支粉笔？ 生：有4支粉笔。 师：现在请4位小朋友到前边来，每人从老师这儿拿1支粉笔去。 看看他们每人是不是都有1支粉 笔？这4位小朋友都拿到了粉笔吗？ 生：每人手里都有1支粉笔。 师：老师手里有没有多余的粉笔？ 生：老师手里的粉笔全部被小朋友拿走了。 师：那我们可以怎样说呢？ 生：同样多。 师：应该说“粉笔的支数和小朋友的人数同样多”。 生：粉笔的支数和小朋友的人数同样多。 师：刚才老师拿了几本

9、练习本？ 生：6本练习本。 师：前面的4个小朋友是不是每人都拿到1本？ 生：每人都拿到了1本。 师：这6本练习本是不是都发给小朋友了？ 生：老师手里还剩下2本。 师：练习本的本数跟小朋友的人数比，哪个多？ 生：练习本的本数多。 师：多几本？ 生：多2本。 师：刚才，茶杯和茶杯盖子比多少，可以把盖子一个一个地盖在杯子上。粉笔、练习本跟小朋友的人数比多少，可以把粉笔、练习本一个一个地分给小朋友。现在老师在黑板上画几个图形，看看怎样来比它们个数的多少呢？生：用粉笔把它们一个一个地连起来。 师：对。一个正方形对一个三角形，看一看，正方形是不是都跟三角形连上了？ 生：都连上了。 师：三角形是不是都跟正方

10、形连上了？ 生：有一个三角形没有跟正方形连上。 师：那我们可以怎么说？ 生：三角形比正方形多。 师：还可以怎么说？ 生：正方形比三角形少。 师：好。现在请小朋友把课本翻到第2页。老师这儿也有一幅图，这幅图和你们课本上的图是不是一样的？ 生：一样的。 师：大家看看图的右上方画着什么？ 生：画有4个茶杯和4个盖子。 师：对。茶杯和盖子都有虚线一个对一个地连着，4个茶杯都有盖子和它对着，4个盖子也都有杯子和它对着。我们就说 生：茶杯和盖子同样多。 师：大家再看图的中间这部分有2行花。上面一行有5朵红花，下面一行有5朵黄花。我们怎样来比较这两种花的.多少？ 生：拿笔在红花和黄花中间用线连起来。 师：一

11、朵红花对着一朵黄花，一个一个地对起来。现在请小朋友在课本上也用笔一个一个地对起来。看一看，红花有没有都对上了？ 生：都对上了。 师：黄花有没有都对上了？ 生：都对上了。 师：那我们可以怎么说？生：红花和黄花同样多。 师：我们还可以这样说，5朵红花和5朵黄花同样多。 师：再看看图的下面画着羊。谁来说一说有几只白羊？有几只黑羊？ 生：有7只白羊，6只黑羊。 师：现在我们也用线把图上的白羊和黑羊一只一只对起来。看一看，黑羊有没有全部对上白羊？白羊有没有全部对上黑羊？ 生：黑羊都和白羊对上了，白羊有1只没有和黑羊对上。 师：那我们应该怎么说呢？ 生(1)：白羊比黑羊多1只。 生(2)：黑羊比白羊少1只

12、。 生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。 师：左上方画着什么？ 生：一个皮球和一个乒乓球。 师：比一比，哪个球大？哪个球小？ 生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。 师：下面画着什么？ 生：两支铅笔。 师：比一比，哪支铅笔长？哪支铅笔短？ 生：上面的一支铅笔比下面的一支长，下面的一支铅笔比上面的一支短。 师：右上方画着什么？ 生：4个杯子和4个盖子。 师：比一比，杯子和盖子哪个多？哪个少？ 生：4个杯子和4个盖子同样多。 师：中间两个圈里画着什么花？ 生：5朵红花和5朵白花同样多。 师：下面两个圈里画着什么？ 生：7只白羊和6只黑羊。 师：比一比，7只白羊和6只黑羊哪个多？多几只？ 生：7只白羊比6只黑羊多1只。 师：还可以怎么说？ 生：6只黑羊比7只白羊少1只。 师：今天我们学习了比大小，比长短，还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小，长和短，多和少，或者同样多，都是比出来的。下课以后，大家可以互相比一比，哪个小朋友的个子高一些，哪个小朋友的个子矮一些；哪个的年龄大，哪个的年龄小。回家后还可以数一数你家里有几个男的，有几个女的，是男的多还是女的多，把比的结果告诉你的爸爸、妈妈，看你们说得对不对。第 11 页 共 11 页