圆柱和圆锥的整理与复习 教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑圆柱和圆锥的整理与复习 教学设计 圆柱和圆锥的整理与复习教学设计 作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的圆柱和圆锥的整理与复习教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标： 大目标：培养学生的空间想象力和创造性思维。 小目标： 1、使学生经历整理圆柱与圆锥相关知识结构的过程，学会复习课知识整理的方法。 2、进一步提高学生运用圆柱和圆锥的相关知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握圆柱与圆锥的相关特点与

2、特征，并能熟练地运用公式进行圆锥体积、圆柱表面积或体积的计算，掌握一定的问题解决策略。 教学难点： 通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力，培养学生的空间思维想象力，挖掘学生发展思维。 教学方法：创设情境、引导回顾、自主探究、合作交流。 教学准备：多媒体课件、大卡、小卡、微卡。 课时形态：标准课。 课型方式：平台互动方式。 教学过程： 一、谈话导入新课。（时间1分钟） 1-1 讲+听：老师谈话导入新课。 1-2说：学生齐读课题。 二、自主合作，梳理知识，构建知识体系。（时间8分钟） 2-1 说+听+做+小动： 6人小组交互、补充课前整理的有关圆柱与圆锥的知识。（小卡，防空讲，

3、强化1） 2-2讲+听+说：选一个小组汇报，请其他组同学进行补充。（实物投影，防空讲，强化1） 三、创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。（时间27分钟） 构建倒置性平台。 3-1看：多媒体课件出示开放性素材“一个直径20，高30的圆柱体图形”。 3-2想+做：学生进行思维扩张。结合圆柱和圆锥的知识，提出数学问题，将关键词写在卡条上。（每组发30张卡条，关照到不同程度的.学生，防空讲+防假想，强化1） 3-3 看+做+小动：汇集学生的扩张成果。6人组内交互卡条内容，将不同的问题整理、汇集、贴到白板上。（防形式单一，强化1） 3-4、共享成果。 交互一 看+做+大动：个人自选34组同学

4、提的问题看，发现问题用红笔标注，在卡条上记录浏览的新问题，再次补充完善自己组的中卡。（防假看+防花架子，强化3） 交互二 说+看+想+听：全班交流与汇集，根据汇报，教师将标准性平台及向度内容呈现在大板上。（防空看+防空讲+防形式单一，强化至少5次 ） 3-5想+做：比一比谁解决的数学问题多，只列式不计算。（小卡，防泡沫，强化至少3次） 3-6讲+听+想：学生汇报交流自己解决的问题，其他同学用手势表示、，同时可以向发言的同学提出质疑。（利用实物展台讲解算式，防空讲+防假听+防形式单一，强化至少3次） 四、拓展提高。（时间3+1分钟） 4-1看+想+做+说+听：求不规则图形的体积。（小卡，防假想，强化1） 4-2看+想+说+听：计算酒瓶的容积。（防空讲，强化1） 五、教师总结。（时间1分钟） 第 4 页 共 4 页