中班数学教案的设计意图(八篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学教案的设计意图(八篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 教案设计篇1 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。 活动准备： 教具 贴绒数字1、2、3、4及分合

2、号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。 学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：我们都是好朋友。 2、初步探索3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作今天，我们要来玩雪花片的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探索4的组成。 （1）幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

3、 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？ （3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，巩固游戏-花朵和树叶： 3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，

4、进一步巩固3、4的组成。 教案设计篇2 活动目标： 1、认识镜像式对称图形。 2、以部分图形为依据辨认出整体图形。 重点难点： 1、认识镜像式对称图形。 2、以部分图形为依据辨认出整体图形。 活动准备： 1、我的数学第22页。 2、复印纸、剪刀、画笔。 活动过程： 一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。 1、首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的图形是什么样子的？ 2、这些图形都是以对折线为中线，两边对称。 3、原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。 二、请幼儿打开我的数学至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手

5、里的剪刀和纸试一试。 三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。 教案设计篇3 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动

6、目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问

7、：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造

8、的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么? 2、把房子送给小动物。 3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。 五、活动延伸： 鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，

9、将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。 有益的学习经验： 认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。 准备： 1、长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。 2、长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。 活动与指导： 1、同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。 2、拿出另一块板子标记为3号，与2号板

10、子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。 3、把木板按从薄到厚的规律排序。 4、发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。 5、按教师指令，举出相应的积塑。 教案设计篇4 活动目标 1、复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内的物品的数量。 2、发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。 活动准备 1、ppt课件：10以内数的守恒 2、教具：小花若干。 活动过程 一、图片导入 1、一幅春天的景色图：春天里有的东西。 引导幼儿观察图中有什么? 2、教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很

11、多朋友喜欢出来玩， 数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。 二、观察感知物体的数量与大小无关 课件演示 引导幼儿感知物体的数量与大小无关 1、把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。 2、把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。 三、观察感知物体的数量与排列无关 1、将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。 2、将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。 四、幼儿感知操作 请幼儿把小花，进行拼摆，并观察自己的和小伙伴的小花是不是一样多，摆的造型一样吗? 幼儿园中班数学教案：有趣的数字 活动目标

12、1、感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。 2、体验数字给生活带来的方便与有趣。 活动准备 1、动画片：有趣的数字 2、图片：在图画里找数字 3、教具：电话 活动过程 一、看图找数字 1、小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么? 2、幼儿观察后，在图画里找出数字。 二、感知数字的丰富变化。 1、情景表演 教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧、 2、教师：怎样才能联系到东东呢?给东东打电话，你需要知道什么? (电话号码) 电话号码是用什么组成的?(数字) 3、说电话号码 (1)教师：谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号

13、码是多少? (2)思考：为什么电话号码是不一样的? 讨论后得出：数字的排列顺序不同。 三、交流有关电话方面的知识 1、分别请幼儿 自己知道的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 2、你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述) 小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。 四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣 1、教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么? 2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。 五、给小动物编电话号码 1、有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 2、提示幼儿是否每

14、个数字都用了，数一数， 你编的电话是几位数的。 教案设计篇5 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动准备： 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程： 1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起） （1） 一组拿红色正方

15、形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，

16、二是帮助幼儿复习正确地数实物。） 2、 拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1） 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长

17、方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。） （2） 拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形

18、的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子呈现在你眼前。 （这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥） 延伸活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。 活动反思： 1、 我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会， 2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力

19、较强的幼儿可以帮助能力较差的 幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。 3、 数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。 4、 通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的 教案设计篇6 活动目标： 1、括图

20、形间的两个相同点,并会用标记进行记录。 2、在找图形活动中体验包含关系。 3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。 活动准备： 1、教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。 2、幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页数物拼图、第14页“看标记贴图形”，第22页连一连、圈一圈、第23页给图形做标记的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。 活动过程： （一）游戏“按标记找图形”。 1、教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。 教

21、师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？ 教师请个别幼儿操作。 2、教师引导幼儿进行验证。 教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？ 3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。 4、师幼共同检查。 （二）概括图形间的相同点。 1、教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。 2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。 （三）幼儿操

22、作。 1、第一、二组：“看标记贴图形”。 教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。 2、第三、四组：给图形做标记。 教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。 3、第五组：“数图形”。 教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。 4、第六组：数物拼图。 教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。 （四）。 教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。 教案设计篇7 一、授课班级： 中班 二、内容分析： 幼儿喜欢探究生活中的

23、数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教

24、育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。 三、幼儿分析 中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。 四、活动设计意图： 在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿

25、围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。 活动目标： 1、体验图形分、合的乐趣。 2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。 3、能主动操作、仔细观察。 4、幼儿发散思维创造、想象。 活动准备： 1、经验准备：知道各种图形的基本特征。 2、物质准备： 1）准备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形），一部分在草地上，一部分在篮子

26、中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。 2）猜想表，展示卡。 活动过程： 一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。 提问： 1、草地上有哪些图形？ 2、他们有什么秘密？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大），告诉给好朋友听。 小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。 二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。 （一）等分游戏 1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。 1）你想猜什么图形？（三角形） 2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形）请在“猜想卡”上记录。 3）个别记录集体记录（同上记录完“猜想

27、卡”） 小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？ 2、幼儿进行图形等分。 1）幼儿进行操作，将各种图形进行等分。 对分后，教师提问： 图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。 如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？ 2）幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。 （二）拼搭游戏 1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。 介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。 2、幼儿进行图形拼搭 1）幼儿操作，将图形进行拼搭。 要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。 提问：你的2个一

28、样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成什么图形？ 2）幼儿展示并讲述自己的拼搭。 幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。 幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。 活动延伸：变图形回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。 活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的认识，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活动，非常感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练习。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力

29、，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活动，非常感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。 教案设计篇8 采用幼儿感兴趣的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发现物品形体特征的乐趣。 课题生成： 语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。因此，我选择了幼儿身边无处不

30、在，随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。 活动目标： 1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：是圆形的，也是圆形的。 2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。 3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。 活动准备： 1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。 2、水果如苹果、桔子、荔枝等。 3、大量具有各种形状的玩具。 活动过程： 1、激发兴趣，引出主题。 (1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。) (2)慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状，引出活动主题“有趣的

31、圆”。 2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。 (1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。 (2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。 (3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。 3、室外发现，开拓思维。 小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟) 开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。 4、击鼓传花，听说竞赛。 (1)说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花 鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，

32、两队持花者站起，红队持花者说上句：是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。 游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。 (2)赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌支持。 活动延伸： 引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。 课题评价： 一、效果分析 在这一教育活动中，游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师，我知道!”从而较好地达到了预

33、期教育目的。 为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因： 一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用; 二是充分调动了幼儿的感知能力。 二、专家点评 幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，有趣的圆以游戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创造性思维提供了条件。 教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。 设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果，

34、而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。 总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。 三、反思与讨论 充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好主意吗? 幼儿园中班科学教案：探索光的折射 活动目标 1、简单了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。 活动准备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发现室光学区域。 活动指导 1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形 讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常

35、见例子 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播-三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用; 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐：向右看齐! 3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。 (1)课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。 (2)实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。 (空气和水就是两种不同的介质) (3)指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 (4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿 让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么? 第 27 页 共 27 页