如何写第二学期幼儿园小班班主任工作计划通用.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑如何写第二学期幼儿园小班班主任工作计划通用 时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。 如何写第二学期幼儿园小班班主任工作计划通用一 在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是： 1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。 2、能够掌握好每

2、个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。 3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的lets act和lets talk的句子，就要求学生能够认读。 4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词(也就是在英语课堂中所学到的知识)，把英语带入到他们的生活中。 5、能够把外教的知识和本课堂的知识

3、结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。 二、学情分析： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学内容： 第一单元分析 (一)教学目标 1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里

4、说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答;用happy new year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。 2、在原来口语表达的基础上，能够对how are you?的问候作出不同应答。 3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。 4、能够根据实际情况使用i like ， show me your 和try your 表达

5、自己的意愿。 5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。 (二)重难点分析 1、单元教学重点： 能够根据实际情况使用i like ， show me your 和try your 表达自己的意愿。 2、单元教学难点： 会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1、情景创设 2、tpr 3、语言交际教学 (2)学习方式： 1、teamwork 2、group-work (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、

6、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。 第二单元分析 (一)教材分析： 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开;语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌paper， a pencil， i can see.中初步接触了see，本单元则呈现了完整的交互的问答句：what do you see? i see a _. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌

7、的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 (二)单元学习目标 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。 3、在情景中能听懂what do you see?并学会用i see_.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用i am a _.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表

8、达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1、运用ppt情景创设 2、tpr 3、任务型教学 (2)学习方式： 1 teamwork 2 groupwork 3 brain storm (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、制作手抄报并进行评比。 第三单元分析 (一)教材分析： 1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。 2、词汇方面 (1)学习red， blue， yellow， green， pink， purp

9、le， brown， orange这八种颜色的口头表达。 (2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。 3、句型方面 (1)学习what color is it? is it? 句型来询问事物的颜色。 (2)用itsits a/an句型来表达事物的颜色特征。 (3)在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。 4、结合本单元“颜色”的主题，学习pick out the blue kite. color the kite red. make eight kites等指令。 (二)单元学习目标 1、用正确的语音语调正确表达所见到的red，

10、 blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等颜色。 2、能够通过正确使用what color is it? is it? 来询问事物的颜色，并根据实际情况，用itsits a/an正确表达事物的颜色特征。 3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。 在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用how many?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1.故事教学 2.文化意识渗透 3、游

11、戏教学 (2)学习方式： 1、teamwork 2、groupwork 3、实践，探究，增强语言运用的能力 (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、小组比赛，单词卡片制作和互换。 第四单元分析 (一)教材分析： 本单元的主题是什么职业。在lets act 中学习了几句祈使句follow me. turn left. turn right.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思;lets talk主要学习句型he is a 。is he a ? 通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识;lets

12、 learn主要学习职业类单词postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容词tall， short，可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学;lets play是通过游戏巩固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读能力;lets enjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。 (二)单元学习目标 1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。 2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。 3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。 (三)实施建议： (1)教学方式：

13、1 情景创设 2 tpr 3 语言交际教学 (2)学习方式： 1 teamwork 2 group-work (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。 2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。 第五单元单元分析 (一)教材分析： 1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor， nurse， cook)展开的，其中以介绍医护职业为主。 2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容词tall， short。本单元将

14、继续学习doctor， nurse， cook三个职业以及形容词young， old。 3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了i am he is a之后，本单元出现了she is a 及问句is she a? 由于学生在一年级第一学期学过了open your book. say one. 等祈使句，本单元侧重学习 listen to me. 这一祈使句。 (二)单元学习目标 1、学会如何用英语表述以下职业：doctor， nurse， cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。 2、在用i am he is a is he a?介绍自己和他人

15、的基础上，进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用she is a is she a来介绍他人。 3、通过模仿医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心他人的情感意识。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1、情景创设 2、角色扮演 3、故事复述 (2)学习方式： 1 teamwork 2 groupwork 3 学生间互相，调查，未来职业的选择。 (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：what and why. 第六单元分析 (一)教材分析： 1、从本单元的

16、中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。 2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容词tall， short， old， young的口语表达基础上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五个常用词的口头表达。 3、句型方面，一年级第一学期学习im may.的简单自我介绍，本单元呈现了you are yes./ no和are you

17、? yes./no.应答句的完整性和交互性。 4、follow me.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了come with me.和say hello to 的句型. (二)单元学习目标 1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入;用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点;用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。 2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用yo

18、u are /are you ?来询问和回答。 3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征，正确使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。 4.能够根据实际情况使用say hello to 和come with me.表达自己的意愿。 5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1 情景创设 2 tpr 3 语言交际教学 (2)学习方式： 1 teamwork 2 group-work (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

19、 2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。 第七单元分析 (一)教材分析： 1、从本单元的中心“birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“birthday”这个主题展开的;语言的使用环境是生日宴会中祝福语。 2、词汇方面，学生在已学习了cake， sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk， coke 和 jelly 四个常用词的口头表达。 3、句型方面，已学习open i like 等句型。结合本单元birthday party 的课题和语境，增加了take 和say“thank you”。以及生日的祝福语happy birthday to yo

20、u. (二)单元学习目标 1、在西方国家，若收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，教师在上课时可以渗透这一文化礼仪。 2、会用简单句子表达自己的喜好;用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答;用happy birthday to you!的简单语言，并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。 3、能根据实际情况使用i like take open 表达自己的意愿。 4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1 情景创设

21、 2 tpr 3 语言交际教学 (2)学习方式： 1 teamwork 2 groupwork 3 单词卡片游戏 (四)单元评价： 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。 第八单元单元分析 (一)教材分析： 1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。 2、词汇方面：学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此基础上，增加可数名词noodle(s)以及不可数名词meat， fish， chicken， rice

22、， soup 几个单词的口语表达。 3、句型方面，前一单元已学会了i like 的句型。本单元是以do you like ?yes， i like no， i dont like的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。 4、drink some juice. eat some meat. 是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。 (二)单元学习目标 1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食

23、的真实感受。 2、原来i like 口语表达的基础上，能对do you like ?的问句作出不同的应答。 3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat， fish， chicken， rice， soup， noodle(s)这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。 4、能根据实际情况使用eat some drink some 表达自己的意愿。 5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜爱之情，能养成良好的吃饭习惯。 (三)实施建议： (1)教学方式： 1、故事教学 2、游戏教学 3、道德教育培养良好习惯 (2)学习方式： lize activity -storm (四)单元评价：

24、 1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评; 2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。 如何写第二学期幼儿园小班班主任工作计划通用二 尊敬的教师、亲爱的同学们： 上午好! 新春伊始，万象更新，踏着春天之脚步，我们又回到了美丽的校园。步入新学期，开始了新一年之播种与耕耘。 首先，我代表学校向全体师生致以最诚挚的新春祝福!祝同学们学习进步，快乐成长，祝各位老师事业有成，生活幸福，祝我们学校各项工作更进一步。 新学期，新目标，新起点，新气象，我对我们七一学子新的一年有以下期待： 第一，做一个有追求，有目标，有梦想的人。 德国哲学家康德说：仰望太空，星光灿烂，道德律令，在我心中。仰望太空，

25、星光灿烂是指要有超越精神，超越眼前，超越物质，超越自己，要有高远的，深厚的家园情怀。道德律令，在我心中，是指要坚守道德底线，通身闪烁着人格的光芒，这就是信仰。 第二，加强修养，追求君子人格。 中华传统化中，视“仁、智、勇”三者为重要精神遗产，仁者关爱他人，仁者认识自己，认识世界。仁者以公众道德为至上。论语宪问中，子曰：君子道者三，我无能焉;仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。北宋邢昺疏：仁者乐天知命，内省不疚，故不忧也;知者明於事，故不惑;勇者折冲御侮，故不惧。即：有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，有勇气的人不会畏惧。同时，据中庸记载，子曰：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 走进七一中学，

26、就要培养浩然正气，蓬勃朝气，昂扬锐气，丰沛的气的人，七一中学就是要培养具有现代国际视野的人，具有家园情怀的人，具有高度社会责任感的人，具有卓越本领，健康体魄与健全人格的人。 追求君子人格是中国化的特色。君子比德于玉、外涌而内坚。于外，让人如生春风，如沐春雨;于内，有坚强的品格，不为任何风险所惧，不为任何诱惑所忧。 第三，增强发现问题，解决问题的能力。 我希望每个走进七一校园的人，个性都得到彰显，潜力都能得到挖掘，特长都能得到激发。在生态的环境中，在肥沃的土壤里，在自由的空气中全面发展，最重要的是增强发现问题，解决问题的能力。 这个学期时间虽然短，但对每个年级的同学都非常关键，七年级同学要养成更

27、好的学习习惯，掌握初中段的基本学习方法，为初中三年的学习生活奠定基础。八年级同学要扬长补短，防止分化，在原基础上，争取新的进步。九年级同学要正式冲刺，参加中考，而二、三、四、五月是最宝贵的时间，每个同学都要给自己确定经过努力可以达成之目标，并实现过程小目标。要坚信自己行，要争取本学期最佳复习备考时间，注意学习方法，提高复习效益。 我坚信每个同学都能实现自己的目标，也坚信我们学校会不断取得各项工作的发展与进步。 同学们，只要我们每日四问，第一问：我的身体素质有没有进步?第二问：我的学习成绩有没有进步?第三问：我和同学、老师的和谐关系有没有进步?第四问：我的道德修养有没有进步?你就一定会在本学期进步。 同学们，只要我们有梦想，有修养，有本领，毕业后，无论你身在何处，无论你做什么工作，都一定能得心应手，海阔天空。 第 20 页 共 20 页