语文教学设计课件怎么写（5篇）.docx

《语文教学设计课件怎么写（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学设计课件怎么写（5篇）.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文教学设计课件怎么写（5篇） 课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。下面是整理分享的语文教学设计课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.语文教学设计课件怎么写 篇一 教学目标： 1、体会是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。 2、知道常见动物“家”的称谓。 3、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 4、积累有关秋天的谚语。 熟读成诵，辨析领会。 培养学生对生活的热爱之情。 教学重难点： 重点：知道常见动物“家”的

2、称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。 难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关秋天的谚语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流平台 1、出示文中语句，读通，读懂。 2、分角色进行对话朗读，发现描写的细腻之处。 3、思考：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？ 4、读文中旁批的话。 5、在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。 二、词句段运用 （一）连一连，为下面的动物找到家。 1、出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。 2、读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味

3、性。 3、学生自己连一连。 4、教师订正。 （二）读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。 1、教师出示例句，学生自由读。 2、分角色进行对话朗读 3、比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。 4、师生交流，体会不同。 5、小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。 6、请学生说说类似的例子。 三、日积月累 1、请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。 2、指名学生读语句，纠正字音。 3、你发现这些句子有什么特点？ 2.语文教学

4、设计课件怎么写 篇二 教学目标： 1.学习本课生字15个，会写其中的7个。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。 教学重点： 掌握本课生字的音、形、义。 教学难点： 理解内容。 教学过程： 一、复习生字，导入新课。 1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。 2.指名学生接力读课文。 二、朗读课文，整体感知。 1.教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事? 2.学生试说课文内容。 三、精读课文，感悟课文大意。 1.学习第1-4自然段。 (1)指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么? (2)自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的? 2.学习第5-8自然段。

5、(1)学生接力读课文。 (2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。 (3)学生试背第7自然段。 (4)指名背诵课文。 四、作业 不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。 3.语文教学设计课件怎么写 篇三 教学目标： 1、认识10个生字，写字8个。 2、正确、流利地朗诵并背诵课文。 3、培养收集资料的能力。 4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐和过节时的融融亲情。 教具、学具准备：生字卡片、教学挂图 活动过程： 一、放飞想像，体验幸福 1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答） 2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍，你是怎么记住这

6、几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。 3、小组合作识字。（会的帮不会的） 4、全班认读生字。 5、指名口头扩词练习：宵汤圆 二、初识课文，随文识字 1、师范读课文，生用手指。 2、请会读的同学来试读一下？你是怎么学会的（褒扬预习的） 3、小组认字竞赛：（随机指）评出认字小组。 4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？ 5、齐读课文 三、学习课文 1、出示挂图 图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？ 小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。 2、指名读。（褒扬大胆的同学，请

7、生点评） 3、小组竞赛读课文。（评出朗读小组） 4、全班拍节奏读课文。 四、拓展延伸 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯） 五、作业 背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。 4.语文教学设计课件怎么写 篇四 一、教学目标： 1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。 2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。 3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关

8、系的句子补充完整。 二、课时安排：2课时 第一课时 一、读拼音，写词语 1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语 2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正 二、查字典，解释带点的字 1、让学生独立查字典 2、根据句子的意思，选择义项 3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法 （1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思 （2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别 （3）将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思 三、比一比，再组成词语 1、要求读准每组字的读音 2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆 3、组词，通过不同的搭配区别字义 四、照样子，写句子 1、让学生轻声朗

9、读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用 2、让学生照样子独立填写 3、组织交流。 第二课时 一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。 1、让学生指出每个句子中重复的地方 2、要求删去重复的词语。 再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。 二、照样子，按一定的顺序填写。 1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。 2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属 3、在类别下由大到小进行排列、填空。 三、读短文，回答问题 1、让学生默读

10、短文，了解大意 2、按短文后面的思考题（1），理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”。 3、最后根据上面两个方面给短文分段。 用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。 5.语文教学设计课件怎么写 篇五 教学要求： 1、通过阅读例文，知道写参观或游记一要按照顺序，二要抓住重点写出特色，三要写出自己的感想。 2、学习例文的写法，自定题目，写一篇参观记或游记。 教学重点：指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学过程： 一、习作准备 在本次习作之前，要求学生大量

11、阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 阅读要求： 1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。 2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 二、赏析部分作品 1、同学们，我们最近一段时间与阅读了不少的名人游记，有哪些收获呀？ 2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （1）在小组里交流。 （2）大组汇报、交流，教师相机指导、点拨。 3、师生共同阅读习作例文。 提供学生思考的问题： （1）、文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。 （2）、读了文章，你感觉到了“绝”么？为什么？ （3）、小重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 三、指导练笔 1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的。 2、指导学生写提纲。 提纲要求：（1）列出写作的顺序。 （2）在提纲中反映出重点部分 （3）一些精彩语言。 3、交流习作提纲。 4、学生练习写作。 第 11 页 共 11 页