大学英语六级口语考试大纲.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大学英语六级口语考试大纲 英语口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为A、B、C三个等级，成绩低于C等的不发给证书。以下是整理的大学英语六级口语考试大纲，欢迎阅读！ 1.大学英语六级口语考试大纲 一、等级描述 A等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 B等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 C等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D等 二、评分标准 CET-SET主考在评分时使用以下标准： a.准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b.语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和

2、范围 c.话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d.连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e.灵活性指考生应付不同情景和话题的能力 f.适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 三、考试形式 CET-SET考试分三部分： 第一部分是考生和CET授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约5分钟。 第二部分包括1.5分钟的考生个人发言和4.5分钟的小组讨论。时间共约10分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约5分钟。 2.英语口语考试注意事项 一、尽早回答 阅读和听力的部分要尽早回答。因为托福听力是机考，所以如果回答晚了的话会受到

3、别人回答使的干扰。如果中间有休息时间，那就尽可能的延长。如果休息时间比较短的话，那么会在写作的时候受到别人口语回答的干扰。所以大家在做题的时候，一定要遵循先快后慢的.原则。 二、口语部分教材的练习 如果练习的过程中觉得自己对口语已经有点感觉了，建议大家可以把口语部分的教材拿出来进行练习，这样对于考生来说能够发散思维。这样考生在考试的过程中，看到题目之后，能够更加快捷的有解题思路，能够给考生带来很大的优势。 三、注意语音和语法 很多考生认为英语流利的表现就是语速快，但是这样的结果会是你的发音混淆不清。可是会有很多的考官考察的就是考生的发音到不到位，用词会不会简单，信息的含量。发音不到位，用词简单

4、，信息含量低，这些都会直接影响到考官对你的打分。 3.英语口语考试技巧 1、多运用序数词 口语考试就像写作一样，需要逻辑清晰、条理清楚。而运用序数词可以让你的叙述听上去有条理、有逻辑，如果你把一堆内容抛出去，难免会让人觉得逻辑混乱。所以在口语考试的时候要多使用像firstofall,furthermore,finally等等表示递进关系的词语。 2、增加和搭档的互动 在四六级口语考试中，除了考生与模拟考官之间的问答外，还有一个环节是考生和搭档之间的互动，这就有点像BEC口语考试了。考官不仅以你的个人表现来评判，而是更加看重你和搭档之间的互动合作，所以在这种情况下，你和搭档的互动一定要热烈，让考

5、官听出你是在运用自己的口语储备答题。 3、积累地道的英语口语表达 其实所有口语考试都万变不离其宗，平时就要多积累一些地道的常用英语口语表达。比如在美剧中和电影里多留意地道的英语台词，这样当大家在都在用一样的口语表达时，你能抛出一个不一样的东西出来。 4.怎么快速提高英语口语 1、语气语调是我们关注不够的部分。在中国学英语，是有人做到发音准确到听起来像英语为母语的国家的人一样，不过这需要很长时间持续的练习才有可能。 2、语法和语感。我们在学英语时，由于过分强调学习的过程，过于把它当作一门学问科学来对待，而严重忽略了语言的本质，也就是它的使用过程，交流目的。语法的高境界就是形成了语感。不用再把句子

6、拆的支离破碎，也不会在说的时候一个词一个词的往外挤，而是对语言产生了感觉，自然就能以词组或句子的形式表达。 3、多看一些美剧，找一些有兴趣的 4、如果条件允许，可以跟身边的同学，特别是住一个宿舍的同学对话，每天抽出2-3小时的时间，用英语对话，并指出对方的不足，学习对方的长处，多说多练，才是王道。也可以去英语角。 5、身上常备MP3，随时随地听，听说是一体的，所以听力也不能忽视，另外也要跟着说。万事都怕坚持，持之以恒，相信口语很快就可以得到提高。 5.英语口语跟读方法 跟读是最容易入门，也是“痛感”最小的一种口语练习方法。它是指用一种语言接近同步地重复目标语言中的话，在这个过程中我们要模仿材料

7、中说话者的语气，努力保持同样的语调、节奏和语速。跟读是一个耳朵、大脑和嘴巴协调处理信息的过程，它能够帮助我们提升听力理解水平、语音语调(比如重读、连读、弱读、不完全爆破以及升降调等)以及遣词造句的能力。 在跟读时可以选一些语速较慢且自己感兴趣的材料，后面适应后可以慢慢过渡到难度高一点的材料。比较适合入门的材料有新概念2和3，美国总统演讲以及美国名人高校演讲等。 在跟读的过程中如果发现有听不懂的地方，可以在一段材料播放结束后仔细阅读原文，找出听不懂的地方做标记，并弄清楚意思不确定的词或句子。接下来在不看材料的基础上继续进行第二次第三次跟读，直至能够以正确的语音语调跟读所听到的所有内容。 第 6 页 共 6 页