大班科学活动设计方案【新版十篇】.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动设计方案【新版十篇】 您觉得幼儿园的活动如何策划会显得更加有趣味，更加让那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢？活动有哪些形式呢？带着这些问题，今天给大家带来了大班科学活动设计方案，希望大家喜欢并且能够有所收获。 1.大班科学活动设计方案 设计思路： 现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究渴望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。 2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一

2、方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和渴望，使学习生活不断向纵深发展。 活动目标： 1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。 3、通过探索，体验成功的快感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 活动准备：纸、胶水、积木 活动过程： 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。 1、引出制作纸桌的课题。 教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。） 2、教师简单介绍纸桌

3、的制作方法。 教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。” 3、幼儿制作。 教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？” 幼儿讨论，交流。 4、幼儿操作。 （1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。 教师：你的桌子能站起来吗？幼儿实验。 （2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮

4、一些，粗一些。 3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。 教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？” 4、激发幼儿进一步探索。 教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。 1、幼儿在桌子上放积木。 教师：“你的桌子能放积木吗？” 2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。 3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。 教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？”“你怎么知道的？” 四、活动延伸。 1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子

5、。 2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。 2.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、认识鸟的特征，初步感受飞行原理。 2、分享同伴带来的鸟的图片，并用肢体动作来表现。 3、体验一起分享的快乐。 4、探索、发现生活中鸟的多样性及特征。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 幼儿对鸟的已有经验。 收集鸟的图片。 活动过程： 一、设置疑问引出课题。 师：青青的草。蓝蓝的天，白白的云，那天空上面还会有什么呀？你们想一想还会有谁在这么好的天气里出现？（组织幼儿有序的讨论，引导幼儿说出鸟） 二、讨论鸟是

6、什么样的。 师：那么好的天气里肯定会有鸟在天空中飞翔，可是你们知道鸟是什么样的吗？ （通过设疑让幼儿一步一步更加了解鸟的特征，比如：鸵鸟也是鸟，可它不会飞啊，只会子沙漠里跑啊？蝴蝶幼儿翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飞机也有翅膀、可他们都不是鸟啊？对于幼儿的所类出的鸟的特征，教师要给与及时的提问，让幼儿更加深刻的感受鸟的特点） 师总结鸟的特征：鸟是有羽毛的两条腿的动物，它有翅膀，会飞到天上去。 三、我们认识不同的鸟。 1、让幼儿自己在同伴间小声的讨论的我带来的鸟的的图片。一起讨论所带来的鸟的特征。 师：你们都带来了不同鸟的图片，请你们先告诉你们的隔壁的小朋友我带来的鸟是什么鸟？他有什么特征？（

7、教师要巡视幼儿讨论，注意幼儿讨论的质量） 2、教师请幼儿告诉所有人自己带的鸟，让幼儿学会大声的在同伴教师面前讲话。 师：现在请小朋友告诉老师和所有的小朋友们你带来的鸟，我们一起分享大自然中不一样美丽的鸟？（要让幼儿注意讨论的秩序，要让幼儿明白在别人讲话时要安静听讲的习惯） 四、教师与幼儿一起学习鸟飞的动作。 师：鸟是怎么样飞的啊？（教师请一个小朋友示范做动作）鸟飞的动作的是很美丽的，要怎么样飞才是最美的呢？（教师边讲解动作的要领，同时也要做相应的动作）集体表演鸟飞。 五、教育幼儿要爱护鸟类，结束活动。 3.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、让幼儿认识齿轮，知道齿轮是时钟运行的重要部件。 2

8、、儿初步了解齿轮运转的原理。 3、培养幼儿喜欢探究的精神。 4、主动参与实验探索。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 钟，齿轮模型，图片。 活动过程： 1、教师唱歌，引起幼儿兴趣。 教师唱我是一个齿轮（改编我是一只茶壶），问：“小朋友，你们知道老师刚才歌词里面是谁吗？（幼儿答），对拉，刚才老师唱的齿轮就是今天要介绍给你们认识的新朋友。现在呢，我想把齿轮的故事讲给你们听，请你们认真听，齿轮等下会有问题提问你们的。” 教师讲故事。（创编齿轮在钟表里面运作的情况故事） 2、提问问题，让幼儿讨论。 教师：“好了，故事已经讲完了，那老师想问你们，请你们举手回答问题。”教师提问：(1)刚才的齿轮

9、是住在哪里的？(2)钟里面住了齿轮多少个兄弟姐妹？(3)他们都长得一样吗？(4)齿轮还有亲戚朋友吗？在哪里可以看到？ 幼儿讨论回答。 3、做实验，验证刚才的故事。 教师：“刚才小朋友都回答的很清楚了。现在呢，老师也想看一下齿轮的家，看看齿轮有没有说谎。” 教师拆开钟，让幼儿观察钟里面是否有齿轮，认识钟的结构。 4、请幼儿看看其他的齿轮，并说说哪些地方可以看到齿轮。 5活动结束。 4.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。 2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。 3、养成细致观察和积极实践的好

10、习惯。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、各种圆柱体积木若干，长方形木板 2、毛巾若干 活动过程： 1、导入活动 （1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。） （2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？ 2、幼儿初次操作 3、操作后提问 （1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？ （2）请抬起木板的幼儿来示范。 （3）这样把木板抬起来就像

11、滑滑梯。 4、小结 把木板抬起来一点，就像小朋友所说的像滑滑梯、也像斜坡、山坡。 5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。 6、幼儿再次操作。 提问： （1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？ 教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？幼儿二人合作再次操作。 （1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让） （2）提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？ 得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。 7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得

12、一个快，一个慢。 8、幼儿操作。 （1）提出要求：（不能用手推）二人合作。 （2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。 9、讨论：小圆柱滚下的快慢。 10、讨论后总结： 铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。 11、这是为什么？ 因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。 12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？ 5.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。 2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。 4、发

13、展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。 活动过程： 一、通过提问，引出话题。 1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？ 2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画冬天的植物。 二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。 1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？ 2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。 3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知

14、植物的变化，观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？ 观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？ 4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、回活动室后组织交流。 师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？ 四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色

15、的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根） 2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。） 3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。） 6.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣，愿意探索。 3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 活动过程： 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起

16、来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。 2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？ 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？ 2、幼儿两人一组地玩了起来。 3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？ 4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题，和小问号交朋友 1、提出疑问： 教师：刚才小朋友都听到从传声筒

17、传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？ 2、出示小问号。引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的） 幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较，解决问题 1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 2、教师小结：原来有小问号的传声筒

18、为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 五、延伸 幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。 7.大班科学活动设计方案 活动目标： 1、发现物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。 2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。 3、体验创作活动的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色彩纸等。 2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。 活动过程： 1、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的

19、弹性。 今天老师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么?怎么玩的? 提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来? 教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。 2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。 刚才我们认识好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。 幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子;压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化? 3、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找。 师：在我们的生活中，弹性物体有好多

20、好多，你们知道还有什么东西有弹性吗? 自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重。 4、小制作“会跳的小人”。 师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗? 老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗?谁能告诉我第一幅图示是什么意思?第二幅呢? 老师讲解后幼儿操作。 5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 8.大班科学活动设计方案 活动目的： 1、对如何顶

21、起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。 2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板；另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。 2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。 3、有关顶碗或顶缸的杂技表演节目碟片。 活动指导： 1、播放多媒体碟片顶碗，欣赏杂技表演，引

22、导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的渴望。 2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。 3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么？教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。 4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。 9.大班科学

23、活动设计方案 活动目标： 1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。 2、尝试做简单的实验记录。 3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。 活动过程： 一、开始部分 问题导入法：这是什么？（教师出示一团彩泥） 这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试？ 二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥 幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸。 表格上画有许多材料（同文字相配），你用了什么材料，

24、用了多少，请在表格的相应位置打“”。 每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。 实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。 幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方： （1）幼儿介绍配制成功的配方（展示成功记录表） （2）幼儿介绍配制失败的配方（展示成功记录表） （3）共同寻找失败的原因（成功和失败的表格进行比较） 三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥 1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。 2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。 3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记

25、录表2。 4、幼儿对记录表进行比较交流。 四、延伸活动 1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。 2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。 10.大班科学活动设计方案 活动目标： 1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究渴望，体验成功的乐趣。 2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。 3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。 活动过程： 1.看一看，想一想 谈话导入：“小朋友

26、看看，老师手里有什么? 我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么? (老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中) 这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面? 2.试一试： 小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。 (教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3.说一说： 导入语：你们透明的水有什么样的变化? (教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果) 想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先

27、来看看大屏幕。(放课件) 你看到了什么? 屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层) 他是怎么做的?(请幼儿自由回答) 请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。 4.做一做： 请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗? 5.分享 将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)。 6.延伸： 请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。第 22 页 共 22 页