《雨巷》说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 雨巷说课稿 老师、各位评委：大家上午好！今天我说课的题目是雨巷。我将从说课程标准、说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来进行说明，请各位批评指正。一、说课程标准根据新课程标准对本阶段诗歌学习具有如下要求：1、培养对诗歌的浓厚兴趣，丰富情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2、学习诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特征，从不同的角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。二、说教材雨巷是来自人民教育出版社高一年级使用的必修1的第一单元第二课诗两首的第一篇。本单元“阅读鉴赏”部分，选编的是八首中国现当代诗歌，本单元要求学生学习现代新诗，

2、在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。雨巷是现代派大师戴望舒的成名作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。本单元以雨巷为例子给学生展示了象征主义诗歌的特点，雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那悠长寂寥的雨巷，在雨巷中彷徨的独行者，以及那像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。 因此确立教学目标如下：知识目标

3、：1、通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣2、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情，初步学会鉴赏象征诗 能力目标：1、培养训练学生的朗诵能力。2、培养学生自主学习和合作学习的能力 情感目标：引导学生体会作者关注社会、追求理想的感情，促使学生培养健康的审美情趣。教学重点：通过反复诵读，领略诗歌音乐美，体会诗人情感。教学难点：分析意象及象征意义初步掌握鉴赏诗歌的方法三、说教法 为了落实以学生为主体，教师为主体导的教学计划，有利于培养学生学习诗歌的兴趣和热情，以及深刻理解和掌握诗歌的内涵、思想及音乐美，我将采取以下几种教法：1、 朗读法。朗读法有利于培养学生的语感，增强口头

4、表达能力，同时可以通过朗读提高对诗歌的理解和鉴赏能力。为了使学生准确地掌握诗歌的朗读技巧和情感，我将在课堂上加强对学生朗读诗歌技巧的指导。2、 讲述法。有利于全面、准确、系统地传授新知识，突出重点和难点，在诗歌的关键部分进行详细深刻地讲述。3、 提问法和关键词语点拨法相结合。针对诗歌重点词语和意象，对学生提出相应的针对性问题，引导学生去思考，将关键点问题罗列出来。对学生的回答进行点拨，进而做到当场解疑，有利于加深学生对关键知识点的理解和记忆。四、说学法新诗的学习对于高一的新生来说已经不陌生了，因此我将引导学生学会用以下的方法来学习诗歌：1、 自主诵读法：诗歌是一种凝炼的艺术，是情感的载体只有通

5、过反复的诵读才能领略诗歌的音乐美和情感美，常说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，所以，诵读应该是学习诗歌一种不错的学习方法。2、 联想与想象法：课标与教学要求中指出：“在品读中，要注意诗歌的情与景，境与情的不同层次的理解，重视联想，想象在意境理解中的作用。3、 合作和探究法：诗歌是隐喻性很强的艺术，由于阅读个体的生活经历和知识结构等诸多因素限制，个体有时无法正确的解读诗歌的内容把握诗歌的情感，小组的合作与探究正好弥补了个体的不足，引导学生到学习小组中去寻求帮助解决问题。五、说教学过程1、新课导入：我将设置情景导入新课，让学生设想在暮春的江南，天下着蒙蒙的细雨，想象在一条悠长寂寥的小巷与一位

6、撑着油纸伞的丁香一般的姑娘邂逅的画面，通过，设置这样一个情景画面，让学生们进行联想与想象，从而导入新课。2、初读课文，整体感知。（1）学生通读全文。首先应该注意不常见字的读音和字义。例如：彳亍、颓圮等。其次学生齐读应该留心以下问题：这是一首什么样的诗？ 归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。这首诗很美。不只是让人愉悦的东西才美。让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。因为大千世界，美是无限丰富的。 4、 再读课文，重点研读（1）这首诗的最大的特点是什么？写了哪几个“意象”？朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。四个意象。第一个是油纸伞。留下了雨打油伞的迷梦意

7、境，油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了，产生奇特的意象。第二个是雨巷。这是种优美的意境。小巷让人感到幽深寂廖再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。这一意象具有很强的视觉效果给人丰富的想象空间。第三个是“我”。 诗歌中的“我”独自彷徨在寂寥悠长的雨巷，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前让人不禁发问“我”期待什么。第四个是丁香姑娘。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁。4、三读课文，拓展延伸雨巷中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。引导学生思考为什么要说姑娘是丁香一样的呢？从而展开

8、对丁香的思考与联想：丁香常见的有白色、紫色两种。外形单薄细弱、往往用来代表孤高漂亮和忧愁。古人早有先例，如李璟有词“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”；李商隐的代赠中有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等都是将丁香与愁思联系在一起。六、说板书设计 雨巷戴望舒 | 油纸伞 | “我” | “雨巷” |“丁香姑娘” 彳亍、彷徨、惆怅 悠长、 寂寥 芬芳、凄婉、哀怨 忧愁的青年 阴冷、灰暗的现实 美好理想的化身，可望不可及的梦板书中特别提炼出贯穿整首诗歌的四大意象：油纸伞、“我”雨巷、丁香姑娘。并以“我”和丁香姑娘撑着油纸伞相逢在悠长寂寥的雨巷为结构，以及每个意象在诗中的描述和深刻意蕴贯穿板书，形象生动。专心-专注-专业